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유아발달, 양서원, 2010.
김주혜, 영아 블록놀이의 내용적, 상호작용적 특징, 미래유아교육학회지, 2013.
김윤숙 외, 만 2세반 영아의 역할놀이 특성에 관한 연구, 유아교육연구, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 놀이란
2. 영아놀이의 발
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성원들과의 직접 만남이 있는 가운데 진행되었다. 이런 과정을 통해 레지오 접근법은 지역사회의 역사, 문화, 원의 물리적 환경 및 자연 환경, 주민들의 생활 등과 유리하여 생각할 수 없는 통합된 전체라는 사실과 유아교육(연수프로그램까
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성과 잠재력을 믿으며 기다려 줄 수 있는 여유를 갖는 것을 강조합니다.
우리나라 유아교육 현장에서도 이와 같은 점을 더 많이 반영 한다면 어린이들이 교사에 의해 주어진 계획에 의해 쫓기는 활동을 하는 것이 아니라 자발적이고 자연적인
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유아기 아동의 두뇌는 연간 약 700만 개의 신경 연결이 생성되며 이 시기에 제공되는 교육적 자극은 두뇌의 구조와 기능에 깊은 영향을 미친다. 또한 UNESCO는 유아교육이 평생 학습의 기초를 형성하며, 미래의 사회적, 문화적, 경제적 역량을&nbs
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성별에 따른 교수학습 방법의 차별화이다. 전통적으로 남아와 여아는 사회적 기대, 역할, 그리고 경험 면에서 여러 가지 차이를 보이며, 이러한 차이는 교육적 접근 방식에 1. 서론
2. 본론
1) 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성
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성공적으로 수행하기 위해서는 특수성에 대한 올바른 이해가 선행이 되어야 한다는 것이다. 다른 직업과는 구별되는 교직의 특수성을 다섯 가지로 정리를 해보자면, 가르치는 일과 배우는 일을 동시에 한다는 점, 교육의 가치 중 도구적인 가
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유아기는 신체적, 정서적, 인지적 발달이 급속히 이루어지며 올바른 교육 환경 조성이 무엇보다 중요하다. 세계 각국은 유아교육의 필요성을 인식하고 다양한 제도와 체제를 갖추고 있으며, 이는 국가의 교육 정책과 문화적 배경에 따라 차이
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성, 인성 교육의 중요성을 부각시킨다. 본질주의에 따 1. 본질주의의 개념
2. 본질주의의 교육철학적 배경
3. 본질주의의 주요 교육 원리
4. 본질주의 관점에서 본 유아교육의 중요성
5. 본질주의에 근거한 유아교육의 구체적 실천
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성한 유아는 유아교육기관 및 사회생활에서도 타인과 원만한 관계를 형성함으로써 높은 사회적 유능성을 갖게 된다. 유아기에는 가치관의 형성 및 도덕성 발달도 활발하게 이루어진다. 유아들은 사회·문화적 맥락에서 도덕적 사고를 정교화
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전통적 윤리 개념인 배려의 개념이 형성되도록 도울 필요가 있다.
6. 참고자료
황영준, 정창호 저, 교사를 위한 교직윤리, 교육과학사, 2014
국방송통신대학교 편집부 저, 교직실무, 한국방송통신대학교, 2016
고미경 (2007). 유아교사론. 창지사.
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