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유아발달, 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 전통놀이의 의의
Ⅲ. 유아 전통놀이의 교육적 가치
Ⅳ. 유아 전통놀이의 교육적 효과
Ⅴ. 유아 전통놀이의 환경조성
Ⅵ. 유아 전통놀이의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술
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유아교육기관의 환경과 질을 총체적으로 관리하고 개선하는 전략이다. 총체적 관리는 품질 지향적인 새로운 경영전략이다. 그러나 기본적으로 소비자의 요구에 맞는 제품을 생산하는 사람과 그 과정을 중시하는 경영방법이다. 여기서 총체
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유아교육활동 평가에 대한 이해의 문제
- 유아대상의 검사도구 부족문제의 해결
- 교사의 평가 자질 향상을 위한 기회의 확대 --> 교사재교육
- 평가가 활성화될 수 있는 유아교육환경을 형성
- 평가 결과의 적극적인 활용방안 모색
- 평가의
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미술활동
딱지 만들기
3) 실내활동
딱지치기
4) 수과학활동
물리적 지식활동으로서의 딱지놀이
논리수학적 지식활동으로서의 딱지놀이
Ⅷ. 유아 전통놀이의 평가
가. 유치원 교육과정에서 전통놀이에 대한 체험 요소를 추출하여 지도함으로
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아이와 자연과의 신체적정신적 교류와 교감을 통해 인간과 자연의 공생상생의 지혜를 터득하고 실천하려는 자연 친화적 유아교육 프로그램이다. 주제별 프로그램으로는 바깥놀이, 산책, 텃밭가꾸기, 노인아동상호작용, 세시풍속, 미술활동,
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아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 1. 개인적 조건
1) 지적 능력
2) 성
3) 심신의 상태
2. 가정환경
1) 사회·경제적 조건
2) 형제
3) 부모
3. 물리적 환
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유아의 감수성, 유창성, 융통성, 독창성, 추상성 등을 길러주며 이들은 창의성발달의 근간이 된다. 넷째, 유아미술교육은 일상에서 미술을 즐기고 활용하는 태도를 기른다. 유아는 일상에서 접하게 되는 다양한 사회와 문화의 전통, 신념, 가
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유아교육기관의 실외환경은 전통 사회의 살림집의 앞마당과 같이 넓고, 여러 연령의 사람들과 여러 가지 동 식물 등이 함께 어울릴 수 있는 생활공간이 되어야 한다.
① 기본 방향
첫째, 사람과 자연이 함께 어우러지는 공간으로 구성한다.
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교육적 체험은 무궁무진하다는 것을 우리는 다시 한 번 깨닫고 우리의 아이들이 자연과 더불어 살 수 있도록 우리 모두가 같이 노력을 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
유아를 위한 환경은 유아에게 영향을 미치는 모든 상황과 사람을 포함한다. 유
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경제적 지위에 대한 교육관련 주체들의 인식, 한국교육, 37(1).
- 이경민, 최윤정 (2009), 유아교사의 행복, 직무만족도, 강정과의 관계, 유아교육학회, 305-316.
- 이승신 (2003), 유치원 교사 관련법에 기초한 근무환경 실태조사, 이화여자대학교 대학
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