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교육. 계명대학교 출판부.
신중식 (1999). 학교 조직 발전론. 국민대학교 출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습의 원리
2. 교수학습의 원리인 놀이중심의 원리
3. 교수학습의 원리인 생활중심의 원리
4. 교수학습의 원리인 개별화의 원
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유치원은 꽃처럼 열리고 성장하는 정원이었다. 루소의 어린이의 善 개념은 프뢰벨이 강조한 양육과 성장에 반영되어 있다. 즉 유치원은 이러한 善을 보존하고 길러야 한다는 것이다.
Ⅳ.비판점
에밀로 본 루소 사상의 비판점
1.루소의 교육
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영어)
1
1
2
2
3
3
4
4
재량시간
2
2
2
2
2
2
4
4
4
6
특별활동
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
8(단위)
주당수업시수
25
25
29
29
32
32
34
34
34
36
144(단위)
-----------------------참 고 문 헌------------------------
·교육과정 및 교육평가(1996)
김대현·김석우 공저. 서울 : 학지사
·문교4
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교육행정가의 인식의 전환 등이 요망된다. 1. 열린교육의 이론적 배경
-열린교육의 정의
-열린열린교육의 철학적·심리학적 배경
교육의 기초
-열린교육의 원리
-열린교육의 특징
-열린교육 환경
2. 외국의 열린교육
-미국의 오픈
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교육을 받기 위해서는 통합학급의 학급당 인원수가 대폭 줄어져야 할 것이며, 개별화 교수 체제로 전환해야 한다.
또한 특수아동의 일반학급으로의 완전통합을 점진적으로 시도하고 전일제, 시간제 중심의 특수학급 운영형태도 도움학습실(
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교육의 구체적 목표
(3) 프로젝트 접근법이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향
2. 창의적 탐구력 신장 방안 연구
(1) 창의적 탐구력 신장을 위한 환경여건 조성
1) 자유 선택활동의 활성화를 통한 소집단, 개별화 지도
2) 주제 중심 체험활
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교육론」, 서울:형설출판사, 1994.
2. 김덕순,「부모교육의 이론과 실제」, 서울:도서출판 정일, 1996.
3. 신연석,「부모교육」, 서울:학문사, 1982.
4. 안영진,「부모교육촐론(이론과실제)」,서울:도서출판 정일,1997.
4. 유효순.정원식,「부모교육」,
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교육공무원
가르치는 사람
국·공립 사립학교
조교와 시간강사 표현
교육전문직 제외(연구사·장학사등)
교육분야에 종사
사립학교 제외
전임강사까지 포함
· 장학사, 연구사 - 교환×
· 교원 - 사서교사, 운전교 사, 양호교사
· 유치원, 원감,
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교육) 예① 아니요②1
유아가 땅콩, 포도, 단추와 같은 조그만 물건을 가지고 놉니까?
①②
2
유아를 보행기에 태운 적이 있습니까?
①②
3
식탁이나 테이블 가장자리에 뜨거운 음료나 음식을 놔둡니까?
①②
4
목욕통, 욕조, 화장실 안에 아이를
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교육이 이루어져야 되겠습니다. 1. 언어의 정의
2. 언어의 특성
3. 언어의 기능
4. 언어의 구성요인(구조)
5. 언어의 중요성
6. 언어의 다문화
- 영어를 배우는 학습자로서의 유아
- 학습의 차이가 있는 유아
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