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Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 합성어·파생어의 형태음운론적 교체
2. 1 합성어의 형태음운론적 교체
2. 2. 파생어의 형태음운적 교체
Ⅲ. 맺음말
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정과 교과서 분석
1. 중학교(7~9학년) 교육과정과 교과서
2. 고등학교 10학년 교육과정과 교과서
3. 고등학교 11~12학년 ‘문법’ 교육과정과 교과서
Ⅲ. 음운론의 교육내용 선정
1. 음성, 음운의 개념과
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론적 요인을 습득하기 시작했다고 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 음성언어의 발달단계(일어문, 이어문, 다어문 시기)에 나타나는 일반적인 특징 두 가지와 그 특징이 언어의 구성요인(음운론, 통사론, 의미론, 화용론)의 어느 영역과 관련
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론
앞에서 살펴본 바와 같이 한국어는 알타이어가 가지는 음운론적 특징을 가지며 이것이 발음의 규칙으로 작용한다. 그러나 발음은 여러 가지 이유로 정확하지 않게 구사되는 경우가 있는데, 이와 같은 문제로 인해 발생하는 혼란을 막기 위
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목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 분절음과 비분절음
1. 분절음
1) 자음
2) 모음
① 단모음 분류기준
② 이중모음 분류기준
2. 비분절음
1) 장단
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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1. 변동의 규칙
1.1. 변동의 성격
1.2. 가로(통합)체계의 제약성으로 일어나는 변동
1.3. 발음의 편의로 일어나는 변동
1.4. 표현을 똑똑하게 하려는 데서 일어나는 변동
<참고문헌>
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, 외래어 표기법, 국어의 로마자 표기법 등 네 가지가 존재하는데, 외래어가 밀물처럼 들어오는 현실을 반영한다면 또 다른 변화나 또 다른 자모체계가 형성 될 수도 있다고 생각한다.
4. 참고자료
한국어음운론(한울원격평생교육원)
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음운론적 특성을 연구하는 데 중요한 역할을 한다. 이 도구는 특히 언어 간 비교 연구나 발음 교육에서도 유용하게 활용된다.
2. 모음 체계도의 개념 1. 모음 사각도의 개념
2. 모음 체계도의 개념
3. 모음 사각도와 모음 체계도의 차이
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Ⅰ. 국어 사이시옷의 개념
1. 음운론적 설명
2. 문법적 설명
3. 의미론적 설명
Ⅱ. 국어 사이시옷의 배경
Ⅲ. 국어 사이시옷의 규칙
1. 순 우리말로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝난 경우
2. 순 우리말 + 한자어로서 앞 말이 모음
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활용한 국어 음운 교육연구, 2012
http://www.riss.kr/link?id=T12695883
(3)윤희동,변별적 자질 이론에 관한 연구, 1991
http://www.riss.kr/link?id=T4659100 1. 서론
2. 본론
(1) 한국어모음의 변별적 자질
(2) 변절적 자질의 장, 단점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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