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결정의 근거가 되는 가치 기반
(1) 클라이언트의 자기결정권
(2) 클라이언트의 비밀보장
(3) 진실을 말할 의무
(4) 기타
4) 윤리적 갈등의 조정
(1) 윤리적 의사결정 모델(로웬버그와 돌고프)
(2) 의사결정의 지침
5) 윤리적
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과정에 참여 할 수 있다.
⑤ 기관 협력- 프로그램의 담당자, 학교 교직원, 장애아 부모들, 일반아동 부모들로 구성된 기관협력 위원회를 구성하여 의사소통과 협력을 증진하는데 기여함.
⑥ 전환 절차- 장애영재들이 수월하게 학교에 입학하고
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3. 3단계 : 문제에 대한 각자의 관점 이해하기
4. 4단계 : 바라는 것 확인하기
5. 5단계 : 자신의 행동 대안 탐색하기
6. 6단계 : 최선의 행동 선택하기
7. 7단계 : 행동계획의 실천가능성 검증하기
8. 8단계 : 실행결과 평가하기
* 참고문헌
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과정을 개념화하는 데 유용한 준거틀을 제시하였는데, 이혼이 완료되기 까지 대체적으로 6단계로 구분한다. 이들 단계는 반드시 일정한 순서로 발생하는 것이 아니며, 모든 사람이 각 단계에서 동일한 고통을 느끼는 것도 아니다.
첫 번째는
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절차에 따라 법률이 바꿔질 수 있음
6단계
-보편원리지향적 도덕성의 단계
인간의 존엄성 인정
정의적 차원의 도덕성
소수 성인의 세계
도덕적 사고력과 판단력을 기르는 도덕과 수업모형에는 여러 가지가 있으나 가장 효과적으로 신장시킬
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skill)
9. 후속교육 및 훈련(Further education & training)
Ⅴ. 전환교육프로그램의 단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계
Ⅵ. 전환교육프로그램의 성과
Ⅶ. 향후 전환교육프로그램의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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의사소통 기술
Ⅲ. STAD(모둠성취분담) 협동학습모형
1. 수업의 소개
2. 모둠 활동
3. 형성평가(간단한 테스트)
4. 개별?모둠 향상 점수
5. 모둠 점수의 게시와 보상
Ⅳ. JIGSAW(직소우) 협동학습모형
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습) 협동학습모형
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과정은 업무에 바로 활용 가능한 표현과 기술 습득에 집중하는 반면, 학문 목적 과정은 언어학적 능력 및 학술적 사고력 배양에 집중한다. 따라서, 현 시대에서 한국어 교육은 목적에 따라 특화된 접근과 방법을 채택함으로써 학습 효율성을
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과정을 신중하게 살피며 주기적으로 확인해야 한다.
4. 위기개입의 개요
위기의 특징은 자기제한적이며 4-6주간 지속된다. 따라서 위기개입은 대개 4주 이내의 짧은 기간에 당면한 위기를 극복하고 위기 이전의 기능 수준으로 회복시키는 것을
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결정적 시기가 있다.
6. 발달은 다양한 측면들이 서로 상호관련되어 있는 전체적인 과정이다.
III. 발달의 단계
1. 1단계 : 태내기
2. 2단계 : 영아기
3. 3단계 : 유아기
4. 4단계 : 아동기
5. 5단계 : 청소년기
6. 6단계 : 성인 초기
7. 7단
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