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모어의 쿠퍼티노 프로젝트
참가대상 선정 - 스탠퍼드-비네 검사에서 IQ140이상인자
- 교사와 부모의 보고자료에 의해 미성취 영재로 결정된 자
미성취 아동의 성격 유형별로 호전적인 성격, 의기소침한 성격, 호전적인 성격과 의기소침한 성
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영재 교육학, 학지사, p.523.
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아직까지는 이 유형들의 교사들 중 첫 번째 유형의 교사가 다수를 차지하고 있다. 그렇기 때문에 영재아동의 미성취가 나타날 가능성을 높이게 된다. 앞에서 말한 “김형록”군에게는 다행히 영재 교육에 대한
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미성취 영재아의 학업성취 관련 변인에 대한 메타분석
서우경 저 | 숙명여대 대학원 발행, 아동심리치료 전공
사고 촉진자료의 구안·적용이 창의성 신장에 미치는 효과에 관한 연구
김수봉 저 | 전주대 교육대학원 발행, 교육방법 전공
학습
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영재가 가진 우수성은 검사 상황이 아닌 다른 상황에서 나타날 수 있다.
교사, 학부모, 일반 사람들의 영재성에 대한 정형화된 기대가 미성취 영재를 간과하게 만든다. 교사의 관찰, 지명에서도 공부를 잘하고, 모범적 행동을 보이는 학생들
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영재 학생들의 성취목적과 학습전략에 관한 조사 연구 :과학영재와 일반학생의 비교
한국교육학회 ㆍ 최취임
수학 영재아들의 문제 해결 전략 구사에 관한 연구
단국대 대학원 ㆍ 김영승
초등학교 성취 영재와 미성취 영재의 학습전략 비
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