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동의 발달 과정에서 여러 가지 인지적, 정서적, 사회적 기능에 영향을 미친다. 지적장애는 경증에서 중증까지 다양한 수준으로 분류되며, 각 수준에 따라 의사소통 능력과 사회적 상호작용의 능력이 다르게 나타날 수 있다. 1. 지적장애아
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지원방안은 ①장애아의 발달주기에 따른 지원서비스이 필요하다. ②장애아가족의 역량강화를 위한 지원서비스를 제공해야 한다. ③통합적 지원서비스를 제공해야 한다.
부모효율성훈련(PET) 프로그램은 부모-자녀 간의 의사소통기술에 대한
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의사소통에 관한 연구 : 놀이치료를 중심으로, 명지대학교 사회복지대학원, 2003.
김민정, 시트콤 <Friends>에 나타난 비언어적 의사소통 행위 연구, 울산대학교, 2011.
박숙현, 지역사회중심 스크립트를 이용한 사회극 놀이가 지적장애 아동의
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지역사회가 장애아동들도 포함하고 수용해야 한다는 일종의 사회적 책임감을 획득하게 되며 참 사회 구성원의 역할을 인식
비장애아동의 자아개념 및 사회적 인식의 성숙
장애아동과의 상호 우정을 경험하게 되고 지원하는 기술 및 기회들
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느끼기 때문에 다른 이들의 관심과 정부 차원에서의 지속적인 지원이 필요한 것 또한 생각해볼 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
Haynes, William O. \"의사소통장애 개론“ 시그마프레스 (2016)
고은 “의사소통장애아 교육” 학지사 (2012)
길람,
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동의 식사생활 특성 비교 연구, 한국정서, 행동장애아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 성격
Ⅲ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 자발적 의사소통
1. 기능
1) 정의
2) 범주
2. 상황(맥락)
3. 의미론적
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지사.
이소현, 박은혜 (2011). 특수아동교육. 서울: 학지사.
김은경 (2002). 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성에 관한 고찰. 유아특수교육연구.
강영일, 전혜인 (2012). 자폐성장애아동에 대한 상황이야기 중재 국내연구의 동향. 정서행동장애연구.
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의사소통을 사전적 의미로 알아보면, ‘가지고 있는 생각이나 뜻이 서로 통하다’는 뜻으로 정보를 교환하고 메시지를 암호화하며 전달, 해독하는 것을 포함한다. 의사소통 장애는 정상적 지능 수준임에도 의사소통이 잘 안 되는 경우를 넓
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지사, 2020
김정규주지현 저, 교육과정과 개별화교육계획에 대한 정서장애학교 교사의 인식 및 관계 연구, 한국특수교육학회, 제49권 제1호,129~148P, 2014 1. 서론
2. 본론
1) 정서장애아동의 문제행동 사정절차
2) 정서장애아동의 문제행동
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지 이해), 수화통역사, 문자 전화(타이프, 디지털 형태의 메시지 송신), 텔레비전 자막 서비스, 경보기(음성인식 system) 1) 청력 손실의 정의
2) 청각학
3) 소리
4) 우리는 어떻게 듣나?
5) 귀의 구조
6) 청력손실(hearing loss)의 유
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