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지만 다음의 몇 가지를 소개해 본다.
① 관계규정집을 항상 숙지하고 볼 수 있는 거리 내에 비치한다.
② 지식에 있어서 정직해야 한다.
③ 진취적으로 사고하고 행동해야 한다.
④ 미리 판단하지 말아야한다.
⑤ 주고 받는 정신을 가져야
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지 못하는 재수생, 가두직업청소년, 무직청소년, 학교중퇴자, 미혼모를 위한 정책개발과 프로그램 개발이 시급한 실정이다.
아동·청소년복지의 과제는 무엇보다도 아동·청소년을 미래 지향적인 그리고 건전하게 육성되도록 하는데 있다고
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지침에 차이가 있을 수 있으므로 병원방침과 의사처방을 검토한다.
1. 수술후 활동에 관해 교육한다.
1) 제한 범위내에서 활동을 점차적으로 증가시킨다.
2) 활동간에 짧은 휴식을 취한다.
3) 무게가 4∼5kg 이상되는 물건을 들지 않는다.
4)
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지향성의 원리 - 인식의 능력은 적응적, 생장성을 지향
비객관성의 원리 - 인식은 주체가 경험세계를 조직하는데 도움을 주는 것이
지 객관적인 존재론적 실재를 밝히려는 것이 아니다.
② 언어는 지식을 전달하지 못한다.
③ 의사소통은 실용
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지 모르는 경우가 많음.
▶ 과제
- 특별시, 광역시, 도와 시 군 구에 장애인전담인력 충원
- 장애인복지 행정기구의 조정
9) 장애아동에 대한 경제적 지원
▶ 문제점
- 장애아동을 둔 가족은 부모의 사회 직업활동의 제약과 지속적인 치료비
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지만 예수 그리스도의 사랑에 감격해 하며 살아가는 우리들은 \"주는 것이 받는 것보다 복되다\" 하신 말씀을 따라 기쁘게 이들을 섬길 수 있습니다. (1) 시각장애
(2) 청각장애
(3) 정신지체
(4) 지체부자유
(5) 정서장애
(6) 학
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동의 지적인 효과
3. 정서적인 효과
식물은 환경요인만으로도 정서효과가 크지만 식물을 매개로 하여 동기부여(motivation)가 쉽게 될 수 있고 이를 통한 성취감이 있어 그 효과를 다음과 같이 증폭시킬 수 있다.
가. 자신감과 자부심을 증가시킨
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지적발달
I. 감각발달
1. 의의
2. 감각운동
3. 감각운동기의 발달단계
4. 유형
1) 청각
2) 촉각
3) 미각
5. 목적지향행동
II. 개념발달
1. 대상영속성
1) 개념
2) 과정
2. 조직화와 적응 및 동화와 조절
1) 조직화와 적응
2)
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제5장 정신지체 제6장 학습장애 제7장 우수아와 재능아 제8장 정서 및 행동장애 제9장 의사소통장애 - 언어 및 말장애 제10장 시각장애 제11장 청각장애 제13장 중복 ? 중도장애 제14장 특수아와 가족 - 각 장별 출제예상문제(해설 포함)
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지속적이고 과감한
투자를 한다. 특히 시각, 청각 및 정신지체 장애인을 위한 적합직종 개발과 직업
훈련방안을 조속히 강구해야 한다.
제5절. 장애인 고용 사업주에 대한 지원 확대
장애인 고용 확대를 위해 사업주의 욕구를 정확히 파악하
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