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지만 이것도 부모들이 쉽게 승낙을 하지않고 있어 이에 대한 실갱이가 없지는 않죠.
- 한국 사람들도 캘리포니아주에 거주하기만 하면 리저널센터의 서비스를 받을 수가 있지요?
△ 물론입니다. 센터에서 정하고 있는 발달장애아 판별기준
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지만 이것도 부모들이 쉽게 승낙을 하지않고 있어 이에 대한 실갱이가 없지는 않죠.
- 한국 사람들도 캘리포니아주에 거주하기만 하면 리저널센터의 서비스를 받을 수가 있지요?
△ 물론입니다. 센터에서 정하고 있는 발달장애아 판별기준
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장애아동의 개념 및 유형
1) 장애아동의 개념
2) 장애아동의 유형
(1) 정신 지체아동
(2) 시각 장애아동
(3) 청각 장애아동
(4) 정서 장애아동
(5) 지체 부자유아동
6) 자폐 아동
(7) 언어 장애아동
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장애아동의 형제 자매가 함께 참가하는 캠프, 가족등반대회를 통하여 가
족간의 화합을 돕고 타 아동의 부모들과 함께 하는 시간을 가질 수 있어 아동
에 대한 관심을 극대화시킬 수 있었음.
- 장기간의 대기로 지친 상태에서 프로그램이 개설
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지 행정기구의 조언이 요구된다.
목차
1. 장애의 개념
2. 장애아동의 종류와 현황
1) 장애아동 유형
2) 장애유형별 정의
① 지체 장애인
② 뇌병변 장애
③ 시각장애
④ 청각장애
⑤ 언어장애
⑥ 신장장애
⑦ 심장장애
⑧ 정신지체
⑨ 발달장애(
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지칭한다. 장애아도 비장애아동과 동등한 교육의 의무와 권리를 가진다. 교육재활은 아동뿐만 아니라 장애인이 전 생애에 걸쳐 이루어질 필요가 있다. 교육재활은 시가장애, 청각장야. 지체장야. 정신지체 등으로 통상적인 학교나 일반학급
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지체부자 유를 위한 시설보다는 모든 사람이 다 이용할 수 있게 시설을 만드는 것을 중요하게 여기 고, 장애인들이 생활하는데 신체적인 것뿐만 아니라 정신적으로도 아무런 장애가 되지 않 게 법적인 제도 장치를 수립하고 있다.
복지 선진
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지를 정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도록 가르치는 것이다.
• [학습장애아 부모의 역할]
(1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점
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지원 및 육성이
이루어져야 할 것이다(오영재외,2001).
외국의 장애청소년복지정책
일본은 장애아동의 복지증진을 위해 정신 또는 신체적 장애를 가지고 있는 아동에게 장애
수당을 지급하고 있는데, 장애수당은 "특별아동수당 등의 지급에
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정신지체뿐 아니라, 유아자폐와 정서장야를 포함한 소아 정신질환, 그리고 야뇨증 따위는 가능한 조기에 진단과 치료를 시작할 수 있도록 도와야 한다. 정신지체 이외에도 시각장애, 청각장애, 언어장애 따위에 대해서는 조기에 전문적인 상
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