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음
언어발달지체 현상을 보임
6. 학습장애
셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 특정한 분야에서 성취와 지적 능력 사이의 심한 불일치를 보임으로써 학습상 장애를 지니는 것을 말한다.
7. 자폐(Autism)
사회적 상호 작용과 의사소통에 있어서 비정상
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비장애아동의 자아개념 및 사회적 인식의 성숙
장애아동과의 상호 우정을 경험하게 되고 지원하는 기술 및 기회들을 얻을 수 있음
개인적인 판단 원칙들의 발달
통합교육의 우수한 교육환경 및 교수 과정을 통해 발달과 행동적 측면에서 긍
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best practice'으로 언급되고 있다.
- 장애유아는 나이가 어릴수록 인지, 언어, 적응행동 등에서 비장애아와의 발달 정도에 차이가 적으므로 조기의 통합교육이 실시될수록 더 큰 효과를 기대할 수 있다.
* 아동의 미래 교육에 미치는 영향의 측면
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의사소통 기술을 향상시키기
4. 그룹토의 활동에 참여하기
5. 기타 사회성 발달을 촉진 할 수 있는 활동들
Ⅳ. 사회기술향상과 동작치료법
Ⅴ. 사회기술향상과 프로젝트접근법
Ⅵ. 사회기술향상과 집단사회사업
Ⅶ. 사회기술향상과
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장애영유아의 개별적 필요를 반영한 맞춤형 교육을 가능하게 한다. 두 교수 방법은 상호보완적이며, 장애영유아의 발달과 통합을 위해 함께 적용되는 것이 바람직하다.
6. 참고문헌
박정윤. (2018). 장애아동 교육의 실제. 교육과학사
이명숙,
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능력, 학력, 인지, 사고 및 정서발달 등 많은 영역의 발달에 영향을 미친 것으로 보고 있다.
④ 통합교육
청각장애인들이 통합학급에서 효율적으로 학습활동에 참여하기 위해서는 청각장애 아동들에 대해 비장애 아동들의 올바른 이해와 수용
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의사소통 통로로는 점심시간 같은 비형식적 만남과 공식적이고 정기적인 간담회 형태가 모두 유효하게 활용될 수 있다. ‘교사의 통합 없이 학생의 통합 없다.’는 말을 의미 있게 받아들여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 장애아동의 통합
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아동 개개인의 특성을 고려한 맞춤형 지도와 지속적인 전문성 개발이 병행되어야 한다. 1. 서론
2. 언어발달 특성
1. 언어 이해 능력
2. 언어 표현 능력
3. 상호작용 및 의사소통
3. 자유놀이시간의 중요성
1. 영유아의
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정신분열증 치료에 필수적인 치 료를 말한다.
3. 자폐아동
1) 자폐아동의 정의
아동기의 심한 정서장애 중 가장 일반적인 것으로 사회적 관계의 결핍, 의사소통 능력의 결핍, 계속적인 강박행동, 변화에 대한 저항으로 특징 지어지는 아동기의
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의사소통을 하기 위해서는 인지적, 사회 정
치적, 언어적 능력간의 상호작용이 이루어져야 한다는 것이다. 그러
므로 이 세 가지 영역에 대한 평가자료를 함께 참고로 해야 한다.
셋째, 아동의 모든 행동은 기타 발달들이 보이는 많은 행동 문
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