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국가 형성문제와 이데올로기 대립으로 충돌
2. 좌우에서 남북으로
- 북한 : 1946년 3월 3주 만에 토지개혁 완료과정에서 배제와 폭력에
희생된 사람들이 남하하여 남한에서 반공극우세력 형성
- 남한 : 1공화국 수립 이후 좌파
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이데올로기가 남한사회 내에 깊이 침투를 용이하게 한 점을 들 수 있다. 이러한 반공 이데올로기는 1980년대 중반까지 국가보안법사회안전법 등의 법적도구와 국가기구에 의해 재생산되어 남한 내의 지배 이데올로기 형성의 가장 큰 축을 형
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국가기구의 주요 부분을 해체시키고 국가신도를 폐지하여 천황제 이데올로기의 근간을 무너뜨리고 있었다. 그러나 천황제 전쟁책임에 대해서만큼은 일본내외 여론의 추급을 피하면서 일본 지배층의 협력을 받아 새로운 천황제를 만들어내
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국가산점제를 유지하려는 국가권력의 모습을 보면서 군가산점제가 단순히 몇%의 점수만이 아니라 남성 우위의 가부장적 사회질서 유지에 동조하려는 국가 권력의 모습을 발견할 수 있었고, 군대 역시 하나의 사회 통합 이데올로기로 이용하
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국가기구의 하나로서 지배 이데올로기를 정당화한다.
나. 학교는 차별적 사회화과정을 통하여 기존의 불평등한 사회구조를 재생산한다.
다. 학교는 사회가 필요로 하는 인재선발, 적재적소에 배치하는 역할을 수행한다.
라. 학교는 보편적인
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국가의 역할이 커지며 여기에 동원되는 이데올로기도 다른 모습을 띠게 되는데 객관적인 역할 측면에서 러시아의 마르크스 주의는 경제적으로 후진국인 러시아로 하여금 산업화를 시키는데 적절한 이데올로기적 역할을 한 것으로 파악된다.
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'의 함정
7. 주관적 문화주의
8 혁명의 주체
9 결론에 대신하여
Ⅱ. 한국전쟁과 이데올로기 지형
1. 문제의 제기
2. 방법론적 문제
3. 한국전쟁과 이데올로기 지형
4. 한국전쟁과 국가
5. 한국전쟁과 지배연합
6. 결론에 대신하여
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국가정책
Ⅴ. 시민사회와 국가능력
1. 제도능력
2. 정책능력
3. 행정능력
4. 위기관리능력
5. 학습능력(learning capacity)
Ⅵ. 시민사회와 정부
Ⅶ. 시민사회와 대중사회
1. 자유로운 의견의 상호교환
2. 반론의 가능성
3. 의견의 실현 가능
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국가와 계급
● 식민지 국가
● 철도의 역할
● 상업
● 저항
● 일제하의 사회경제적 변동
● 건국준비위원회의 인민공화국
● 전시외교의 전개
제2부 미군정하의 중앙정치 1945 - 1947
● 미군의 진주와 국가기구의 형성과정단정수립
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국가의 행정경험에 입각하여 도출된 발전행정론은 1960년대 이후 한국 발전주의국가의 행정 및 행정개혁에 방향설정을 해왔고, 한국행정학의 이론적 토대를 제공해왔다. 발전행정론이 지닌 문제점은 냉전체제하의 미국식 이데올로기를 담고
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