|
알튀세르의 이데올로기적 국가기구로서의 교육
2. 콜린스의 지위집단이론
3. 급진적 학교 개혁론 (Illich)
Ⅲ. 해석학적 교육사회학 패러다임
1. 상징적 상호작용론
Ⅳ. 대자적 교육사회학 패러다임
1. 저항이론(will)
2. 탈재생
|
|
|
기적 지식인이라고 할지라도 그가 대변하는 계급과 지속적으로 밀접한 연관을 맺고 결합을 유지하는 것이 요구된다. 바로 이러한 역할을 수행하는 것이 ‘현대의 군주’인 정당이다. 그람시는 “정당은 지금에 이르기까지 지도자와 지도력
|
|
|
이데올로기를 주입시키는 곳이며, 그들의 구미에 맞는 교육내용을 가르친다.
학교는 개인의 능력을 공정히 평가하며, 이에 따라 정당한 보상이 주어진다.
개인의 능력보다는 사회구조적 요인 때문에 학교교육 성취의 차이가 발생한다.
학교
|
|
|
이데올로기 내지 아이디올로지라는 말은 어떤 특정한 성격과 특성을 가진 사상 내지 사상체계를 의미하는데 머무르고 있다.
- 현대정치에서 이데올로기는 필수적인 요소가 되었고 정치적 관계나 정치적지배는 이데올로기적인 색채를 갖게
|
|
|
국가의 전복이라는 문제설정이 전면에 등장하게 되었다. 풀란차스의 이러한 문제 설정의 원초는 물론 『정치권력과 사회계급』에서도 보인다. 그것은 국가기구로 구분하고, 자본주의에서 자본가는 이데올로기적 국가기구를 통해 헤게모니
|
|
|
그람시(Gramsci)는 교육의 목적은 비판의식을 함양하는 것이어야 한다고 주장했다. 즉, 그람시에게 있어서 교육의 목적이란 \"교육에 내재해 있는 부르주아 지배이데올로기의 허구성을 파악시킴으로써 의식의 각성을 통한 비판적 깨달음을 획
|
|
|
이데올로기적 국가기구(ideological state apparatus)에 속해 있으며, 이를 통해 지배와 종속의 계급관계가 은폐된다고 보았다. 교육에 대한 이러한 부정적 시각 속에서 비판적 마르크스주의자 그람시(Gramsci)는 교육의 목적은 비판의식을 함양하는 것
|
|
|
이데올로기적 국가기구 “서강대학교”
Ⅱ. 홈페이지 분석
A. 홈페이지의 영상물 분석
1. 홈페이지 동영상 및 ‘앞서가는 서강’ 홍보영상물 분석 이유
2. 홈페이지 동영상 및 홍보물의 성격과 특징
3. 홈페이지 동영상 및 홍보물의 내
|
|
|
이데올로기적 국가기구(ideological state apparatus)에 속해 있으며, 이를 통해 지배와 종속의 계급관계가 은폐된다고 보았다. 교육에 대한 이러한 부정적 시각 속에서 비판적 마르크스주의자 그람시(Gramsci)는 교육의 목적은 비판의식을 함양하는 것
|
|
|
이데올로기적 국가기구(ideological state apparatus)에 속해 있으며, 이를 통해 지배와 종속의 계급관계가 은폐된다고 보았다. 교육에 대한 이러한 부정적 시각 속에서 비판적 마르크스주의자 그람시(Gramsci)는 교육의 목적은 비판의식을 함양하는 것
|
|
메뉴펼치기
