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교육학, 동남기획
○ 오만록 저(2002), 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사
○ 장혁표(2000), 생활지도의 이론과 실제, 형설출판사
○ 최병찬(2003), 학교폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 대전대학교 경영행정사회복지 대학원, 석사학위논문
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남북 화해에 따른 시민공동체 형성과 언론, 한국윤리학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북화해와 대북정책
Ⅲ. 남북화해와 포용정책
Ⅳ. 남북화해와 평화협상
Ⅴ. 남북화해와 북한정치관
Ⅵ. 남북화해와 종교적 자유
Ⅶ. 결론
참고문헌
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종교교육학연구 제11권
장복동, 다산의 실학적 인간학, 전남대학교 출판부, 2002
금장태, 실천적 이론가 정약용, 이끌리오, 2005
장승희, 다산 윤리사상 탐구, 경인문화사, 2005 다산 정약용의 철학사상
I. 배경
1. 사회 경제적 시대상황
2.
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종교교육의 학습자 이해에 도움을 주는 참고자료로서 이용될 수 있다. 그러나 그의 연구가 시사하는 바는 한국 기독교회의 교인을 대상으로 하는 "종교적 판단"의 유형과 그 발달과정을 규명해 보려는 실험적 연구의 필요성이며, 이는 곧 한
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모가정
1) 정의
2) 기능
3) 특성
4) 문제점
5) 문제 극복의 바람직한 방향
2. 재혼가정
1) 정의
2) 기능
3) 특성
4) 문제점
5) 문제 극복의 바람직한 방향
3. 다문화가정
1) 정의
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정신교육, 학교교육, 생활지도교육, 청소년적성검사실 운영, 귀휴, 사회견학, 직업훈련, 심리치료, 상담활동, 기능대회 참가 등의 치료방법을 사용할 수 있을 것이다(오영재 외, 2004: 282).
4) 사회문화적 차원에서의 비행청소년 복지사업
기성
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사회가 당면한 문제이기도 하다.
- 오늘날의 서구사회교육으로 말미암은 고민은 ;
유럽 - 소수정예가 국가사회를 이끌어 가는데서 오는 고급인력의 양적 부족을 느낌.
미국 - Luther, Rousseau, Pestalozzi 등의 교육대중화정신이 꽃을 피웠지만, 그로
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교육 사상
⒜유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3)자율성
⒝종교관
1) 종교관
2)종교교육
ⓒ환경관
1) 준비된 환경과 어린이
2) 준비된 환경의 구성요소들
ⓓ교사관
①어린이의 비밀을 인식할 수 있는 교사
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교육은 의미가 없다고 봄 1. 스파르타 교육
2. 아테네 교육
3. 소피스트
4. 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
5. 고대 그리스, 로마 철학가들
6. 중세시대 교육
7. 인문주의 교육
8. 실학주의 교육
9. 로크의 교육사상
10. 루소의 자연주
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사회복지법인 및 사회복지사업과 관련 있는 비영리법인의 대표자
③ 경제계ㆍ언론계ㆍ종교계ㆍ법조계ㆍ문화계ㆍ교육계 및 보건의료계 등을 대표하는 자
④ 기타사회복지사업 수행에 필요하다고 인정되어 중앙협의회의 장이 추천하는 자
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