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문제
1) 정서적 문제
2) 고용 및 주거문제
3) 교육문제
4) 성문제 및 건강문제
5) 약물남용문제
6) 비행문제
7) 가정 및 학대 문제
4. 가출청소년의 실태와 대책
1) 가출청소년의 실태
2) 가출청소년을 위한 현행 사회적 지원체
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아드소의 갈등 - 근대의식의 맹아
2.6 신학논쟁
2.7 마녀사냥 - 중세 수도원의 모순을 고발.
2.8 웃음에 대한 논쟁 - 광기에 사로잡힌 독선적 진리의 신봉.
2.9 책 마지막 구절 및 장미의 의미
3. 수도원이 중세 정신문화에 미친 영향
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- 중세 수도원의 모순을 고발.
2.8 웃음에 대한 논쟁 - 광기에 사로잡힌 독선적 진리의 신봉.
2.9 책 마지막 구절 및 장미의 의미
3. 수도원이 중세 정신문화에 미친 영향
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게임에 의한 스트레스
2.4. 게임을 통한 집중력과 반사신경의 오해
3. 사회적 측면
3.1. 사회에 미치는 언어적 측면
3.2. 온라인 게임 속에서의 혼돈사회
3.3. 온라인 게임의 유대관계
4. 온라인 게임의 유해성의 결과
*참고문헌
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2. 개인적인 입장
III. 영재교육의 체계
IV. 영재아를 위한 교육방법
1. 교육적 중재방안
2. 창의성의 개발
3. 미성취 우수아, 재능아를 위한 교육방법
4. 우수아, 재능아 교육에 있어서의 컴퓨터의 활용
V. 문제소지가 될 가능성
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교육은 부모와 사회의 최후의 희망이기 때문이다. 미래에는 인터넷이 발달되어 학교교육이 없어질 것이라고 결코 생각하지 않는다. 정보화 사회에 외형적인 학교는 약화될 수도 있다. 그러나 인간이 존재하는 한 모여 사는 사회 윤리를 익혀
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문제로만 볼 수 없겠다는 생각이 들었다.
짧은 시간 준비하면서 부족한 부분이 많을 거라 여겨진다. 보고서로 접근하게 된 이 문제를 더 깊이 알아야 세계 속에서 한국을 바로 볼 수 있을 것 같았다. 아랍 인과 유대 인, 유대 인과 이스라엘, 이
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사회 질서와 경제 질서를 크게 깨뜨렸고 그 결과로 하나님의 심판을 받게 되었다고 말한다(7:11~12).
4. 지혜서와 시편 : 일상적인 삶에서 배우는 경제 윤리
(1) 이스라엘 지혜자들의 가르침
이스라엘의 지혜문학을 대표하는 욥기, 잡언, 전도서
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사회학습이론
C. 인지발달이론
I. Piaget
1. 주요개념
1) 동화와 조절
2) 평형화
2. 인지발달단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
II. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
D. 동
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유대관계가 매우 약했고 스트레스가 많은 환경에서 살고 있었고, 정서적 부적응 상태에 있었다.
10. 말년에 나온 베일리의 논문들
1956년 - 「인간성장 및 발달과학의 암묵적·명시적 가치」 발표.
1958년 - 전생애발달이 심리학연구의 토대가 되
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