|
좋지 않아 보이지만 소설은 끝나지 않았다.
모든 일이 자기가 원하는 대로 되는건 불가능하다. 진인사대천명이라는 말이 있듯이 사람이 최선을 다하고 하늘의 뜻을 기다린 다하면 된다.
근본적인 문제는 해결되지 않겠지만 운전수는 다른
|
|
|
내면을 찾으려 하지만, 전짓불이라는 트라우마 때문에 자기 성찰의 혼란을 겪는다. 저자는 ‘박준’과 독자들을 동일시 시켜 내면의 표현을 표출하고 싶은 의사표현과 자아에 대해 심오한 고민을 하라는 메시지를 던지는 것 같다.
|
|
|
것을 말하는 것으로 생각한다. 부끄럽기 짝이 없다. 지난날에 자신이 가졌던 불합리에 대해서 현실과 타협하고 자기합리화를 통해 착각에 빠졌던 것이 부끄러우며, 이 작품의 이야기를 통해서 다시 한번 생각해본다. 소문의 벽 독후감
|
|
|
|
|
|
사고의 억압에 대한 소설은 맞지 않는 것이라고 생각했으나 다시 한 번 생각하면서 그런 것만은 아니라고 생각했다. 이사회에서 우리가 가지고 있는 통념은 많으며, 정상과 비정상을 구분하는 이분법적인 사고는 그때나 지금이나 존재하며
|
|
 |
시대>동인. 인간 관계가 중요한 주제로 부각. 밀도 있는 유려한 문체
이청준
소문의 벽, 등산가, 퇴원 병신과 머저리
순수 지향의 문학내성적 관찰
현실과 이상의 차이, 그리고 그 속에서 일어나는 심리적 갈등을 집요하게 추구
|
|
|
독서기록장을 제작해서 1년간 제대로 활용하는 것은 학교구성원 모두가 적극 참여할 때 가능할 수 있다. 그러나 수업 부담과 과제 부담, 학교 행사 등을 감안하면 책 읽는 시간조차 마련하기 어려우며, 책을 읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱
|
|
 |
주요 주제
3.2 작품에서 다루는 문제와 메시지
4.등장인물과 상징성
4.1 주요 등장인물
4.2 상징성
5.문체와 언어
5.1 문체와 특징
5.2 언어 사용 방식
6.독후감
6.1 작품 감상
6.2 작품의 의의
6.3 작품의 장단점
6.4 추천 이유와 대상
|
|
 |
이청준)
내 이름은 삐삐 롱스타킹 (아스트리드 린드그렌)
내 목은 매우 짧으니 조심해서 자르게 - 박원순 세기의 재판이야기 (박은영)
남북 공동 초등학교 (신천희)
나의 산에서 (프랑수아 오비노)
나의 린드그렌 선생님 (유은실, 권사우)
|
|
 |
표현하지 못하고 억눌러 왔던 것이 겉으로 드러나게 된 것이라고 하면서 평범한 남자의 뒤늦은 사랑이라고 표현한다. 물론 그러한 것이 자신만의 입장에서 보면 욕망을 인정하고 그대로 행동하는 일이므로 옳은 일이라고 볼 수도 있지만, 그
|
|
 |
사고의 폭을 넓혀 주었다고 생각합니다.
초등학교 시절도 거의 반장, 부반장 역할을 거르지 않았지만, 강남으로 이사온 후에도 마찬가지였습니다. 특히 고등학교 때에는 3년간 반장을 했고 2, 3학년 때는 총학생회 거기를 맡기도 했습니다. 반
|
|
 |
표현하였습니다. 그러나 그 사랑은 때론 엄격함으로 나타나기도 하였습니다.
저는 독서를 통해서 진정한 삶의 가치에 대해 생각할 수 있었습니다. A. J. 크로닌의 ‘천국의 열쇠’를 읽고 가치 있는 삶은 자신의 신념에 대한 강한 믿음을 가지
|
|
메뉴펼치기
