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교육, 어떻게 할 것인가, 제주특별자치도교육청
2. 김상규(2000), 내일을 열어주는 훈화 교육, 선일문화사
3. 김용희(1981), 훈화 및 설화자료 의 조직 과 활용, 충청남도교육청
4. 박춘길(2007), 훈화집, 청연
5. 송순(2001), 학교장의 훈화교육에 대한
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교육담당자 Ⅰ. 서 론
1. 조사의 필요성
2. 목적 및 조사대상의 결정방법
Ⅱ. 본 론
1. 우리나라의 RHRD 동향
1) 기본방향
2) 주요동향
2. 사례조사
1) 교육인적자원부
2) 한국직업능력개발원
3) 광명시 평생학
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교육 인프라 구축을 위한 예산 확보
Ⅲ. 결론
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 생애와 인간관
1) 매슬로우의 생애
2) 인간관
2. 주요개념
1)
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문화원 2020
교육평가 김희태, 유진은 공저 한국방송통신대학교 출판문화원 2021 [1] 정의적 평가
(1) 개념
(2) 특징과 장단점
(3) 반 구조화 면접을 선택한 이유
(4) 준비 과정의 도시
(5) 분석
[2] 타당도의 개념을 간단히 설명하시오.
[3] 참
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교육개론, 교육과학사 2011
김동일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
한국청소년정책연구원 저, 청소년문화론, 교육과학사 2015 목차
1. 청소년의 자살
1) 청소년 자살의 실태와 원인
(1) 실태
(2) 원인
(3) 자
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대부분이 가족묘 형태로 합장되는 데다 1기 당 분묘 면적도 반 평 이하로 넓지 않기 때문이다. 1. 미국
2. 영국
3. 독일
4. 스페인
5. 중국
6. 인도
7. 오스트리아
8. 스위스
9. 홍콩
10. 일본
11. 이탈리아
12. 프랑스
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문화 확산과 연구』, 목포대학교 석사학위 논문, 2006.
오미경,『빅토리아 시대 영국의 차 문화』, 한국외국어대학교 석사학위논문, 2005.
임영상, 최영수, 노명환 편, 『음식으로 본 서양 문화』, 대한교과서, 1997. 1. 영국의 차문화
2. 차의
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이탈리아 패션 산업의 배경 (지정학적,산업 경제적, 문화 예술적 )
-2. 이탈리아 패션산업의 HISTORY 및 현황
-3. 이탈리아 패션산업이 성공 요인
MILANO`S DESIGNER
- 밀라노의 디자이너와 차별화된 마케팅
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음식
전통의상
한국의 전통의상
일본의 전통의상
중국의 전통의상
베트남의 전통의상
인도의 전통의상
네덜란드의 전통의상
스코틀랜드의 전통의상
독일의 전통의상
결혼문화
민속무용
한국-부채춤
스페인-플라멩코
이탈리아-
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도시관광자원
2) 문화행사
3) 향토특산물과 향토음식
4) 예술, 예능, 전통 스포츠
5) 교육, 사회, 문화시설
3. 산업적 관광자원
1) 산업시설
2) 관광농업 등
3) 토산품
4. 위락적 자원
1) 위락적 자원의 성격
2) 위락적 자원의 예
(1) 놀이공원
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