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윤리의 개념
Ⅲ. 윤리의 필요성
Ⅳ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 개념
Ⅴ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 목표
Ⅵ. 고등학교 윤리와 사상 교육과 인간주의교육
Ⅶ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 문제점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문
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윤리적 문제
3.2.1 알고리즘 편향성과 공정성
3.2.2 자율주행차의 윤리적 딜레마
3.2.3 인공지능의 책임성과 투명성
3.3 환경과 기후변화의 윤리적 측면
3.3.1 세대 간 정의와 기후 정의
3.3.2 환경 윤리와 인간중심주의의 극복
3.4 경제적
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레윈이 말하는 “민주적 삶 - ” 민주적 원리들은 교실에서 강의를 제 1 절 현대 사회의 인간과 윤리 문제
제 2 절 인간의 문제
제 3 절 윤리의 문제
제 4 절 현대사회와 윤리문제
제 5 절 민주적 생활과 윤리 문제
제 6 절 경제와 윤리
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인간의 정신적 가치를 높이 숭
상하고 인간과 자연의 아름다운 조화를 꾀했으며, 옹졸한 소아에서 벗어나 보다 큰
대아를 지향하는 인간애의 정신이 강하게 흐르기 때문이다.
제 5 절 민주적 생활과 륜리 문제
생활로서의 민주주의라 함은
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윤리도 인간적 가치 또는 정신적 가치가 우위를 지키는 가치관에 기
초를 두고 인간소외의 모순과 인간 본연의 모습을 회복해야 하다.
둘째로 이기주의 생활태도의 추방과 공동체의식의 중요성을 인식해야 한다.
세째로 번영된 공동체 안에
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인간행동과 사회환경, 창지사, 2016.
조희형, 김희경, 과학교육론, 교육과학사, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
Stephen Ray Flora 저, 학습과 보상 (교수-학습자가 알아야 할 행동주의에 관한
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인간을 관계와 맥락 속에서 이해해야 할 필요성을 일깨운다. 동시에 콜버그의 단계 이론은 교육 현장에서 학생이 타인의 권리를 존중하고 보편적 윤리를 탐구하도록 지원함으로써, 기술 중심 사회에서도 인간다운 윤리적 판단을 유지할 수
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인간관: 인간 본성의 근본적 특징
② 인간의 궁극적 목표: 행복의 실현
③ 덕의 실천과 중용: 인간 완성의 길
④ 공동체와 인간: 사회적 동물로서의 인간
⑤ 정치철학과 덕 있는 사회: 정의로운 공동체의 필요성
⑥ 현대 사회에서의 아리스
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인간화의 문제를 예방하기 위한 대안에는 어떤 것이 있는지 자신의 견해를 포함하여 제시하시오.
1) 인간 중심 기술 발전의 필요성
2) 인간적 상호작용 유지의 중요성
3) 기술적 격차 해소를 위한 사회적 포용
4) 기술적 사용의 윤리적 한계
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정의가 개인적인 권리나 공정성의 반영은 잘 되었지만 타인과의 관계성이 간과되어 도덕적 특성의 본질과 및 보편적인 가치를 간과한 것이 아닌가 하는 문제점이 생겼다.
4) 참고문헌
인간과교육. 조화태, 김계현, 전용오 지음. 출판사 : 출판
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