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1) 저소득층 기본생활 안정 도모
2) 수요자 중심의 맞춤형 서비스지원
3) 건강하고 활기찬 노인복지서비스
4) 장애인과 더불어 살아가는 복지사회 구현
5) 아동 및 여성복지 향상과 가족지원 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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청소년들이 변화의 시기에 겪게 되는 다양한 스트레스 요인들을 긍정
적으로 지각하도록 만들 것이며, 결국 가출이나 그 밖의 문제행동의 선택 가능
성을 현저하게 줄여 줄 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육
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청소년이 가출한 상황에서 어리다고 부당한 대우를 받지 않아도 되고 인간에 대한 신뢰를 잃지 않을 수 있기 때문이다. 편견으로 일그러져 있는 가출 청소년들을 새롭게 바라보고 그들이 자신의 삶을 올바르게 살아갈 수 있도록 가정, 학교,
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학교를 중퇴한 사람들은 비행청소년과 범죄자가 될 가능성이 매우 높다. 실제로 소년원생의 학력을 보면, 약 80%는 중/고등학교 중퇴자라는 조사결과도 있다.
6. 부모-자녀관계의 유대강화
청소년폭력을 예방하기 위해서는 가정에서 부모가 아
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가족의 자살력 등이 중요한 위험 요인으로 지적되고 있다. 하지만 평소에 가정이나 학교생활에서 문제를 일으키지 않은 청소년 중에서도 자살을 하 는 경우가 있으며, 이들은 타인에 비해 완벽주의자이거나 엄격한 사람이라고 지각되는 경
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가족 기능이 상실되었다. 즉 핵가족화, 부부 중심의 가족 관계, 여성의 사회진출, 이혼의 증가, 부모 기능의 상실, 유기 및 별거 등이 증가함에 따라 소년소녀가장 가정, 편모가정, 편부가정 등 결손가정이 증가하고 있다. 결손가정 청소년들의
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가출, 본드흡입, 불량서클 가입, 임신 등의 비행행동을 하는 학생 등이다. 학교사회사업가의 역할은 크게 전문적인 임상사회사업가의 역할, 교육적 카운슬러의 역할, 가정-학교-지역사회의 연계자로서의 역할, 지역사회의 자원 활용가의 역할
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청소년비행의 증가는 가정이 제 기능을 하지 못함을 반영한 것이기도 하다. 왜냐하면 가정은 개인에게 사회적 규범과 가치를 내면화 시켜 주는 일차적인 사회집단이기 때문이다. 셋째, 청소년비행의 문제는 학교교육의 문제점을 시사한다.
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중단하여 부분적으로나마 비행청소년에게 자유로운 생
활을 허용하고 보호관찰관과 보호위원의 지도감독과 보도원호를 받아서 교화개
선, 갱생케 하여 정상적인 사회인으로 복귀, 재통합시킴으로써 재범을방지하고
사회를 보호하기 위한
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인간적인 교육을 할 수 있는 환경을 작은 것에서부터 바꿔 나가야 한다.
결론적으로 청소년 비행을 예방하기 위해서는 가정과 학교, 지역사회를 종합적으로 관여할 수 있는 총체적인 방안이 사회적으로 마련되어야 한다. 관련부문 모다가 상
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