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가출고위험군 중학생 대상 가출예방프로그램의 개입연구-보호요인 강화를 중심으로. 청소년상담연구. Vol.17(2) p.89-119
남미애홍봉선황동아강현우김경아.(2009). 가출청소년 조기발견 및 지원강화를 위한 매뉴얼 개발. 보건복지가족부
박윤희이
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가출 후에 유흥업소에 빠졌는지 여부 등을 변수로 하여 유형화 해 보아야 한다.
가출청소년에 대한 대책이 청소년의 욕구와 문제에 따라서 세워져야 함을 전제할 때, 기존의 대책은 가출에 대한 고정관념 및 전문 인력과 재정의 빈약으로 효
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청소년위원회(2007). 청소년백서
- 조성연 외(2008). 청소년복지론. 서울: 학지사 Ⅰ. 가출청소년의 정의 및 유형
1. 가출청소년의 정의 및 유형
2. 가출청소년의 유형
Ⅱ. 청소년 가출의 현황
Ⅲ. 청소년 가출 요인
1. 개인 요인
2. 가
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요인: 빈곤, 가정의 불화, 무관심, 애정결핍, 방임등
* 구조적 요인+기능적 요인= 가출의 원인 1. 가출 청소년의 정의
2. 가출 청소년의 유형
3. 가출 청소년의 실태 및 현황
4. 가출 청소년의 발생원인
5. 가출 청소년의 당면문제와 사회적
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요인
2) 가정요인
3) 학교요인
4) 사회요인
3. 가출청소년의 현황
4. 가출청소년의 문제점
1) 의식주 해결의 문제
2) 교육 문제
3) 정서문제
5. 가출청소년 문제에 대한 해결방안
1) 정책 및 제도적 측면
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청소년복지론. 나남출판. 2000
보건복지부, 아동복지사업지침, 보건복지부, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대의 관한 이론적 고찰
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 발생원인
Ⅲ. 아동학대의 대응상의 문제점
1. 아동
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가출 청소년 지도를 위한 지역사회 청소년 상담유관기관의 협력 체제 구축방안”, 한국청소년상담원, 2000, 『청소년의 가출』
김선옥(1998), “가출 청소년의 현황과 대안” 충청남도, 충청남도청소년종합상담 실, 제 5회 심포지엄, 「청소년
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청소년 복지론, 양서원, 2003 제1장 서론
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구의 방법 및 구성
제2장 이론적 배경
제1절 학교폭력의 개념
제2절 학교폭력의 특성 및 유형
제3절 학교폭력의 원인과 배경
제3장 우리나라
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요인
제4절 학교폭력의 유형
제5절 학교폭력의 선행연구 검토
제3장 학교폭력의 실태 및 사례분석
제1절 한국 학교폭력의 현황분석
제2절 주요 외국의 사례
제3절 시사점
제4장 학교폭력에 대한 대처방안
제1절 법적 제도적 장치 정
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정의 아동들이건강하고행복하게자라날수있도록민ㆍ관이협조체계를 구축하여 지역실정과 아동의 가정환경과 욕구에 맞는 급식을효율적으로제공하는 것을 목적으로 한다.
3.한부모 가정 지원 현황
한부모가족의 규모 및 변화 추이를 보면 전
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및 소외계층의 아동들을 위하여 방과 후 학습도우미 역할과 상담도우미 역할을 하였습니다. 어린 아이들의 선생님의 호칭이 두렵기도 하였지만 성심성의껏 아이들을 돌보았습니다. 봉사기간 동안 해맑은 아이들의 미소와 몸짓을 통해 자원
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유형 160
다. 대학원 입시 영어면접. 인터뷰 173
라. 꼬리질문 사례와 답변 180
? 아동청소년학 대학원 입시준비를 위한 정보산책 181
가. 아동청소년학의 이모저모 181
나. 아동청소년학의 학문특성 182
다. 세부관련학과 182
라. 학과개요 183
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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및 환경적 요인이 언어치료 효과에 미치는 영향을 주제로 한 연구를 수행하고자 합니다. 언어치료는 단순히 언어기능만을 다루는 것이 아니라, 그 사람을 둘러싼 환경과의 상호작용 속에서 이루어지는 과정이라고 생각하기 때문입니다. 저는
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및 영양정보 교육이 실제식생활에 활용하여 학교생활 이외의 식사 계획까지 이어질 수 있을 것이라고 생각하고 있습니다.그리고 건강과 영양에 대한포괄적인 지식과함께영양표시에 대한 관심을증대시킬 수 있다고봅니다.또한청소년들의올
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