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인간의 발달
제 1장 아동발달
제 2장 발달이론
제 3장 연령별 발달 특성과 발달 장애
Ⅱ부 학습과 인지
제 4장 학습
제 5장 인지
제 6장 학습과 인지의 실제
Ⅲ부 심리검사 및 상담
제 7장 심리검사
제 8장 생활지도와 상담
제 9장 상담
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인간의 성격은 다양한 과정을 통해 발전하며 성장한다. 그러므로 우리는 인간의 성격을 긍정적이고 열린 마음으로 접근하며 연구해야 한다. 좋은 교육 환경을 통해 아이들에게 건강한 성격을 형성 할 수 있도록 해 주어야 한다. 특히 그리스
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가족관계를 통해서 습득되고 강화된다. 지나치게 처벌적인 훈육을 받고 자라난 청소년들은 대상의 힘이 약한 경우 부모로부터 습득한 공격적 행동양식을 쉽게 적용하게 된다. 또래에게 자주 폭력을 사용하는 아이들은 가정과 학교에서 또한
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초에 배운 아동복지의 6개 실용주의적 관점에서 서비스에 대한 평가
1)성인중심주의에서 벗어나기 위한 노력에 대한 평가
2)가족중심적 실천
3)강점강조의 시각
4)다양성과 차이점에 대한 존중
5)최소한의 제한적인 대안
6)생태학적 관점
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인간의 지적 특성
5. 인지양식
1) 정의
2) 유형
3) 비교
6. 귀인이론
1) 정의
2) 구분
3) 특징
Ⅱ. 교육심리(교육심리학)의 발달이론
1. 발달의 원리
2. 발달 단계
3. 발달 과업
4. Erikson의 심리-사회 발달이론
Ⅲ. 교육심리(교육심리학)의
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대인관계 능력을 향상시키기 위해서는 가장 먼저 자기 자신의 감정과 사고를 바르게 인식하는 것이 중요하다는 것은 자기인식적인 면에서 이다.
38. 자아 상태의 현상에 기초한 사고, 감정, 행동에 대한 분석방법은 구조분석이다.
39. 건강한
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관계를 가지고 있음을 명심하고 그 우울증과 자살에 대한 정확한 증상과 분류로써, 우울증을 치료하고 자살을 막아야 할 것이다. <1.우울증이란 무엇인가?>
<2.우울증은 왜 일어나는가?>
1) 생물학적 원인
① 유전적 요인
②생화학적
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청소년 폭력 예방 조직을 구성하고 이를 적극 지원하고 육성해야 한다. 더 나아가 사회 전체가 인간을 중심으로 하는 교육관과 사회 풍토를 만들어 가야 한다. 그럴 때 비로소 학교 폭력은 설자리를 잃게 될 것이다.
참고문헌
청소년복지론 /
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대한 대책
1. 기능적 연령의 적용
2. 은퇴자 가족 공동체 형성
3. 적절한 학습상황 이용 및 재교육 실시
4. 가족생활의 변화
1) 역할의 양성화
2) 가족생활주기 단계의 적절한 조절
3) 새로운 인간관계 형성
(1) 가족관계
(2) 친구관계
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관계입법 정비, 전문인력과 장비보강)
2) 약물사용 예방측면에서의 대책(홍보 및 예방프로그램과 교육)
3) 약물남용자 치료 프로그램의 확대
4) 정신보건정책으로서의 치료, 재활대책
5) 약물남용자 치료모델 개발
6)
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