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인간행동과 사회환경, 송대영 외, 한국방송통신대학교출판부, 2016년.
(3) 평생교육방법론, 이해주 외, 한국방송통신대학교출판문화원, 2018년. 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 영아기 (0~2세)
(2) 유아기 (3~7세)
(3) 아동기 (8~13세)
(3) 청소년기 (1
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유형: 농촌공동체와 도시공동체
지역공동체의 상호교류 I. 인간의 성장과 발달
1. 발달단계와 발달과제
1) 태아기
2) 유아기
3) 학령전기
4) 아동기
5) 청소년기
6) 청년기
7) 장년기
8) 노년기
II. 성격이론
1. 정신 분석적 성격
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: 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
5. 제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(청소년기, 11-18세)
6. 제 6단계 : 친밀성 대 고립감(청년기, 18-30)
7. 제 7단계 : 생산성 대 침체감(장년기, 30-65)
8. 제 8단계 : 통합성 대 절망(노년기, 65세 이상)
참고문헌
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학령기(6-12세): 근면성 대 열등감
6. 청소년기(12-18세): 정체감 대 역할 혼란
7. 초기 성인기(18-40세): 친밀감 대 고립감
8. 중년기(40-65세): 생산성 대 침체감
9. 노년기(65세 이상): 자아 통합 대 절망
10. 결론: 현재 나의 발달단계와 발달 과업
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발달은 기존의 기초 위에서 이루어진다. 이전 단계의 행동은 이후의 발달을 위한 기초를 제공한다. 전 생애를 통해서 변화하는 인간은 반드시 과거와의 연결을 가지고 변화한다.
IV. 발달 단계와 과업
발달은 연속적 과정이지만 발달 속도는
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아동기(자율성 대 수치와 의심)
3. 학령전기(주도성 대 죄의식)
4. 학령기(근면성 대 열등감)
5. 청소년기(정체감 대 정체감 혼란)
6. 성인 초기(친밀감 대 고립감)
7. 성인 중기(생산성 대 침체성)
8. 노년기(통합성 대 절망감)
IV. 심리사
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청소년기 (자아정체감:역할혼란 = 성실성:거부)
6. 성인초기 (친밀감:고립 = 사랑:배척)
7. 중·장년기 (생산성:침체 = 배려:거절)
8. 노년기 (자아통합:절망 = 지혜:경멸)
Ⅳ. 각 단계별 과업 실패시 문제 상황
Ⅴ.에릭슨 이론으로 보는 영화
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청소년기: 정체성 대 역할혼란 (12-20세)
3.6 청년기: 친밀감 대 고립감 (20-35세)
3.7 중년기: 생산성 대 침체성 (35-65세)
3.8 노년기: 자아통합 대 절망감 (65세 이상)
4. 에릭슨 이론의 특징과 의의
4.1 전 생애 발달관점의 제시
4.2 사회문
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유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 청년기
5) 중년기
2. 나의 생애주기에 따른 여가 분석을 통한 자신의 삶에 대해 평가
1) 유아기
2) 아동기
3) 청소년기
4) 청년기
5) 중년기
3. 나의 미래 여가(중년기, 노년기 등)를 계획 - 노년기
Ⅲ. 결
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발달, 성 발달
2. 인지발달
3. 정의적 발달
4. 자아 및 도덕성
◆성인중기: 40세~ 60세까지◆
1. 신체 운동기능 및 지각발달, 성 발달
2. 지능 및 기억능력 발달
3. 성격발달
◆노년기: 60세~ 85세까지◆
1. 신체 운동기능 및 지각
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