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방법
Ⅵ. 도덕과의 교육평가
1. 통합적인 평가
2. 평가의 준거
3. 평가 방법
4. 평가 결과의 활용
5. 도덕적 성장과 개선을 위한 자료로 활용
Ⅶ. 체육과의 교육평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의
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자료를 수집하고 분석하기 때문에 시간과 노력이 많이 든다.
② 즉각적인 도움을 줄 수가 없다.
③ 사례연구를 위하여 수집된 풍부한 자료들은 과일반화를 유도하고, 작지만 중요한 문제들을 간과하기 쉬운 단점을 지닌다.
④ 통계적 방법
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수집 및 분석
3. 개별화 전환교육 계획 작성
4. 전환교육 계획 실시 장소
Ⅶ. 개별화전환교육계획(ITP)의 사례
1. 유?초등부(진로인식 단계)의 개별화 전환교육 계획
1) 기본 방향
2) 실천 방법
3) 전환교육의 내용
2. 중학부(진로탐색 단계)
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자료 활용 수업
4. 가상현실 체험학습
5. 체험학습
1) 통일대비교육이라는 관점에서 통일교육을 접근해야 한다는 것이다
2) 통일교육은 인성교육과 결함되어야 한다는 것이다
3) 통일교육의 내용과 학습방법을 학습자 중심으로 재구성해야
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1. 창의력 발달을 저해하는 요인들
1) 사고의 고착화
2) 부정확하거나 그릇된 지식
3) 규범 의식
4) 소극적인 태도와 성격
5) 문제 해결 방법의 미숙
2. 교육과정에서의 창의성 교육
3. 발명교육과 창의력 신장과의 관계
참고문헌
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Maslow)이론의 주요 개념
5. 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 기본원칙
6. 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 특징
7. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 장단점
8. 행동발달에 대한 매슬로(A. Maslow)이론의 장단점
9. 참고자료
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자료 들어가며
본문
1. 학급경영이란?
2. 교사의 역할과 자질
1) 교사의 역할
2) 교사의 자질
3. 학급의 조직과 관리
1) 학급조직
2) 학급의 관리
4. 교사의 학생이해
1) 학생이해의 방법
2) 심리적 안녕감의 정의
3) 자기 존중감의
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목표
5. ‘인성검사도구’의 문항수, 문항의 구체적인 내용
6. ‘인성검사도구’의 검사실시 방법
1) ‘인성검사도구’의 검사실시 방법
2) 자료 수집 및 검사 대상
3) 인성검사기준
7. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법 개선, STUDIES IN ENGLISH EDUCATION, 2권 1호, 106-119.
이와 같은 노력을 통해 멀티미디어 수업은 더욱 바람직한 방향으로 나아 갈 수 있을 것이며 더욱 보편화 될 수 있을 것이다. 멀티미디어 수업에 대한 끊임없는 연구와 개선 과정을 통해 올바른
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접근과 심리검사
3. 학습문제에 대한 동기적 접근과 심리검사
4. 학습문제에 대한 정서적 접근과 심리검사
Ⅳ. 진로관련
1. 진로검사의 이해와 활용
2. 진로선택과 진로발달
3. 직업흥미와 가치관
4. 진로검사의 다양한 방법
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