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달단계 제시
각 단계마다 상이한 과제가 존재하며. 한 단계는 다음 단계의 기초
인지발달과정과 구조의 기본개념 :도식, 동화, 조정, 균형
5) 도덕이론
(1) 피아제의 2단계론
정의, 도덕, 규칙, 형벌에 대한 이해와자세가 발달과정의 결과로 나
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, 근면성을 발전시킨다.
③ 학습결과나 도구를 다루는 기술이 친구들에 비해 뒤떨어져서 바람직한 결과를 나타내지 못할 때 열등감이 생긴다.
5단계
청소년기
① 자아정체감 대 자아정체감 혼란(12~22세)
② 주요 발달과업은 자신이 누구
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자기강화와 자기효력들과 같은 인지적 요소의 중요성을 인식시켰다.
. 인간 행동에서 외부환경의 중요성을 강조하면서 내적이고 자발적 특면을 과소평가하였다.
. 관찰학습은 단순한 행동을 신속하고 쉽게 학습 할수 있다는 장점을 가지고
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발달의 요인
아동발달은 부모로부터의 유전과 현재의 환경, 아동 개인의 의지가 상호 작용하여 이루어진다고 한다. 타고난 유전과 지난 생의 업에 대한 정신적 특성보다 더 중요한 것은 환경과 개인의 강력한 의지라고 보았다. 인간은 자신의
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제는 청년기 발달의 특 성으로 형식적 조작기(추상적 사고, 가설 연역적 사고)를 강조하였다. 도덕성 인지발달이론의 콜버그 는 청년기는 지적 균형을 잃은 상태에서 자신의 사고를 재구성하는 시기라고 하였다.
4. 학습이론에서는 직접 관찰
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