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이론가들은 아동의 옳고 그름에 대해 사고하는 방식은 아동이 성숙함에 따라 극적으로 변화된다는 사실을 발견
- 사회학습 및 정보처리 이론가들의 연구는 도덕규범을 위반하는 행동을 금지함으로
도덕적 행동의 실행을 아동이 어떻게
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반응간의 연합으로 이루어지는 것이다. 여기에서 자극은 환경으로부터 학습자에게 제시되는 것이며, 반응은 자극으로 인해 발생하게 되는 행동을 의미한다.
이와 같이, 행동주의 학습이론은 관찰이 불가능한 인간 내부의 현상이나 사고과정
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학습방법의 효과를 알려주고 적응과 변화할 수 있도록 기다려 줘야 한다.
이런 점에서 볼 때 자기주도적 학습은 그간 구성주의, 인본주의, 행동주의 이론으로 교육이 행해질 때에도 항상 중요하게 강조하던 학습방법이다. 다만 1980년대 후반
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인간행동과 사회환경, 공동체)
매슬로의 이론은 비과학적인 면이 있고 지나치게 인간의 긍정적인 면만 강조하는 부분이 있지만 필자는 그럼에도 매슬로의 이론에 상당 부분 동의한다. 인간은 1+1=2라는 식의 공식처럼 딱 떨어지는 기계가 아니
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행동모델의 치료는 합리정서치료, 인지치료, 문제해결치료 등
인지행동모델에서 인간의 행동은 개인과 환경 간의 상호작용 결과임. 인간은 외부 자극에
수동적으로 반영하는 존재도 아니고 심리 내적인 힘에 의해 결정되는 존재도 아님
충분
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학습, 교육출판사
9. 김오남 저(2001), 유아교육개론, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 행동발달에 대한 인본주의 입장과 매슬로 이론의 특징
1. 행동발달에 대한 인본주의의 입장과 요점
1) 인간의 능동성
2) 인간심리의 조직
3) 인
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행동의 판단기준
Ⅱ. 이상행동의 모델
1. 생리학적 모델
2. 심리 역동적 모델
3. 행동주의적 모델
4. 인지적 모델
Ⅲ. 이상행동의 평가와 진단
1. 평가 6
1) 임상적 면접
2) 심리 검사
3) 관찰
2. 진단
Ⅳ
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학습, 교육출판사
9. 김오남 저(2001), 유아교육개론, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 행동발달에 대한 인본주의 이론
1. 인본주의 이론의 입장과 요점
1) 인간의 능동성
2) 인간심리의 조직
3) 인간심리의 존재
4) 인간의 합리
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사회복지사의 역할
Ⅳ. 정신병원에서의 사회사업
Ⅴ. 포괄적인 정신건강 서비스 요소
Ⅵ. 정신장애의 진단 및 통계 편람
Ⅶ. 정신장애에 대한 관점
1. 생물학적 설명
2. 심리적 설명
3. 사회환경적 설명
4. 체계/ 생태학적 견지
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행동이나 반응의 빈도를 증가시키는 것
▷부적강화와 벌 - 벌 : 특정 행동이나 반응의 확률을 감소시키는데 목적이 있음
◈사회학습이론 (Social Learning Theory)
사회학습은 타인의 행동을 모방하는 학습이며, 모델의 행동을 그대로 받아들인다는
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