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학습
급진적 구성주의 이론
폰 글라서스펠트 철학의 경험주의
폰 글라서스펠트 철학의 과학의 실재적 대상과 이론적 대상 혼동
폰 글라서스펠트 철학의 개인주의
폰 글라서스펠트 철학과 언어 및 개념 습득
폰 글라서
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반되는 무도란 것이 국가나 개인의 안전에 효과적인 방어수단이 될 수 없다고 판단되었기 때문일 것이다.
이와 같은 믿음으로 인해 그들만의 독특한 무도는 사장되었으며 그나마 일부 명맥을 유지해 오던 것을 스포츠란 것으로 변질되어 버
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행동의 많은 영역은 정서적이다.
IX. 사람들은 특정한 음악적 스타일이나 작품에 선호를 보인다.
X. 사람의 음악적 능력의 발달은 오랜 기간에 걸친 복잡한 과정이다.
XI. 음악 교수법(method)
달크로즈 교수법
코다이교수법
올프 접근 방
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: 이론적 과목/실재적 과목
* 과목중심/교과중심 교육과정: 추상적, 문헌적인 것 선취
* 연역적 학습방식 : 선 이론, 후 실제
* 생각과 행동의 분리 / 학교와 사회의 분리 프래그머티즘의 철학적 기초
프래그머티즘의 교육론
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학습활동에서 교육자나 학습자가 모두 당황하거나 자기의식을 지니지 말아야 하는 것이다. 그러나 전자는 쉽게 수긍이 가지만 ‘자기의식’의 문제는 이론적으로는 타당할지 몰라도 실제상황에서는 한계성을 지닐 것으로 본다.
듀이가 지니
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학습과 발달
2. 동일한 것으로서 학습과 발달
3. 비고스키의 견해: 학습은 발달을 주도한다.
4. 비고스키와 피아제: 두 정신의 만남
제 6장 유아 학급에서의 비고스키의 이론
1. 어린이가 기능을 발휘해야 하는 활동 환경의 중요성
2. 교사-
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반영되어야 할 것이다.
Ⅴ. 분석을 통해 본 이론적인 성찰
「성서와 생활」 지침서를 통해 본 현재 사용중인 「말씀과 삶」 교육과정 이론은 1950년대 미국의 개신교 신학운동에 근거한 기독교 교육과정 이론에 전적으로 의존하고 있음이 확
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환경.
6). 자기 교육의 원리.
7). 과학적 교육학.
8). 유아존중.
(1). 유아의 법칙 발견.
9). 유아의 자기교육론과 자유.
6. 교육방법.
1). 3단계 교수법.
2). 자동교육(자기교육.)
3). 개별화교육과 혼합연령 집단 수업.
4)
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이론 수업이 아닌 현장체험학습이나 인성교육등을 통해 자율적이고 창의적인 인간을 육성하겠다는 뜻을 담고 있다. 중학교의 특별활동시간을 현행 34∼68시간을 확대한 것도 같은 맥락에서 해석된다.
<참고 사이트>
·http://www.yesgosi.co.kr/h
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♤ 브루너의 지식의 구조 ♤
♤ 전개 ♤
♤ 타일러의 전통주의 이론 ♤
♤ 슈바브의 개념적-경험주의 ♤
♤ 워커의 개념적-경험주의 ♤
♤ 파이너의 재개념주의 ♤
♤ 켈리의 비판 ♤
♤ 교과중심(교과형) 교육과정 ♤
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