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비계 설정
4. 결론
제 4장 학습과 행동에 심각한 문제를 지닌 어린이들
1. 특수한 요구를 지닌 어린이들에 대한 비고스키의 접근법
2. 감각 장애를 가진 어린이-농아의 경우
3. 자기-조절에 문제가 있는 어린이들
제 5장 학습과 발달의 관
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문화적 인지발달이론 중 근접발달지대와 비계설정 각각에 대하여 부모와 교사 입장에서 구체적인 예시를 제시해 보았다. Berk & Winsler(1995)는 비계설정의 목표로 아동으로 하여금 ‘자신의 근접발달영역에서 과제를 해결하는 것’과 ‘자기-조
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영역이다. 근접발달영역에 포함되는 과제수행은 최대한의 지적 발달을 촉진한다. 비계설정은 근접발달 영역에서 제공되는 더 뛰어난 친구나 성인의 도움을 뜻한다. 개인의 잠재적 발달수준에 제공되는 지원체계다. 비고츠키는 교육이 근접
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비계는 더 이상 필요 없게 된다. 다시 말하면, 아동이 자기조절을 할 수 있을 때 적절히 비계를 철거하는 것이 중요하다는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 비고츠키의 근접발달지대에 대하여 기술하고 비계설정의 개념을 예를 들어 살펴보았다.
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비계설정의 개념 및 예시 등에 대하여 알아 보았다. 아동발달과 교육에서 비고츠키의 근접발달지대 및 비계설정 개념은 시사하는 바가 크다고 생각해 본다. 아이들은 어른들이 하는 행동을 보고 배운다는 말이 있다. 즉, 아동 교육과 발달을
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