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인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도. 부산대. 2005
김희수. 교육심리학 (이해가기 쉽게 쓴). 동문사. 2017 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 표적문제설명
2) 강화계획
3) 사용된 구체적 강화계획과 과정
4) 결과요약과 전반적
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이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명
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환경”, 나남, 2011
- 손혜영, “행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도”, 부산대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표적문제 설명
2. 사용된 긍정적 강화계획
3. 구체적인 강화의 과정
4. 강화의 결과
5. 강화계획 경험에 대한 전반적
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학습 능력이 절대적이라고 믿었던 학자들은 강아지와 돌고래, 그리고 아이들을 일직선상에 놓았다.
이들이 과학적으로 관찰한 대상은 사실 아이들이 아니었다.
쥐나 비둘기에게 지레누르기와 단추 쪼기 등을 가르치며 실험했고 이 실험 결
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인간의 자발성과 인권을 침해할 염려가 있기에 지양되어야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 조안나, “학습이론에 기초한 수학교육지도방안”, 홍
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학습 1) 관찰학습의 의미 2) 관찰학습에 있어서 유의할점 3) 관찰학습의 네가지 구성요소 2. 사회와 연구 1) 공격성 2) 성역할 3) 자기강화 4) 친사회적 행동 3. 시사점 연구 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. Bandura의 사회적 학습이론 2. 관찰학습에 대하여 3
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이론 선정
Ⅱ 학습의 성격과 기본 가정
1. 학습에 관한 기본 가정
Ⅲ 학습의 구성 요소
1. 행동의 모델
2. 행동의 결과
3. 관찰학습의 요소
4. 자기 조절
5. 상호결정론
6. 자아 효능감
Ⅳ 경험 및 사례 분석
1. 경험 내
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행동이 벌을 받게 되면 그 행동은 더 이상 일어나지 않을 것이다
Ⅳ. 참고자료
- 최정희, “상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 교육참여 효과”, 서울교육대학교 교육대학원, 2008
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕
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반두라의 관찰학습 실험의 결과를 보면 창의성도 모방에서 나온다고 했을 만큼
모방의 중요성을 알게 되었으며 모방은 자존심이나 자존감이 낮은 사람이 그렇지 않은
사람보다 모방의 경항성이 높다고 한다 반두라의 \"사회학습이론(soc
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