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발달단계
노년기
자아통합
對
절망
장년기
생산성
對
자아탐닉
성인기
친밀감
對
고립감
청소년기
(사춘기)
동일시
對
동일시혼란
잠복기
(학동기)
근면성
對
열등감
남근기
(아동기)
주도성
對
죄의식
항문기
(유아후기)
자율성 對
수치
구강
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발달학적인 관점에서 아동 청소년을 이해하기 위해서 다양한 내용(가정, 학교 사회)뿐 아니라, 여러 영역(사회성, 정서, 인지, 언어, 적응, 운동 기능, 신경생물학)에서의 기능도 고려하여야 한다. 발달학적 진단은 아동의 능력과 어려움에 대
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청소년학연구, 2011.
오영진 외, 청소년기 내면화 문제 행동의 발달궤적 양상과 유형화 예측 변인, 대한가정학회지, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년문제와 관련한 이론
1) 사회학습이론
2) 인지발달이론
2) 사회통제이론
4) 사회유대
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발달심리학. 서울: 세광사.
김선경 (2012). 아동이 지각한 부모-자녀간의 의사소통유형과 초등학생의 사회성발달과의 관계.경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이경순, 이미경 외 저, 인간관계와 커뮤니케이션, 현문사 2012
권준모(2015).
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특성
- 개체에게 효과를 발휘할 때 즉각적
- 발달의 시기가 변경될 수 없음
- 이러한 효과는 이후의 경험이 수정할 수 없는 불가역적인 것
③ 결정적 시기의 개념은 인간발달을 설명하는 데 너무 제한적이라서 많은 발달심리학자들은 ‘민감
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특성
- 개체에게 효과를 발휘할 때 즉각적
- 발달의 시기가 변경될 수 없음
- 이러한 효과는 이후의 경험이 수정할 수 없는 불가역적인 것
③ 결정적 시기의 개념은 인간발달을 설명하는 데 너무 제한적이라서 많은 발달심리학자들은 ‘민감
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특성
- 개체에게 효과를 발휘할 때 즉각적
- 발달의 시기가 변경될 수 없음
- 이러한 효과는 이후의 경험이 수정할 수 없는 불가역적인 것
③ 결정적 시기의 개념은 인간발달을 설명하는 데 너무 제한적이라서 많은 발달심리학자들은 ‘민감
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특성
- 개체에게 효과를 발휘할 때 즉각적
- 발달의 시기가 변경될 수 없음
- 이러한 효과는 이후의 경험이 수정할 수 없는 불가역적인 것
③ 결정적 시기의 개념은 인간발달을 설명하는 데 너무 제한적이라서 많은 발달심리학자들은 ‘민감
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특성
- 개체에게 효과를 발휘할 때 즉각적
- 발달의 시기가 변경될 수 없음
- 이러한 효과는 이후의 경험이 수정할 수 없는 불가역적인 것
③ 결정적 시기의 개념은 인간발달을 설명하는 데 너무 제한적이라서 많은 발달심리학자들은 ‘민감
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발달이론
(1) 전사회적 공생단계(I-1)
(2) 충동적 단계(I-1)
(3) 자기 보호 단계(Dellta; 기회주의적 단계)
(4) 동조자 단계(I-3)
(5) 자기 자각적 단계(I-3/4)
(6) 양심적 단계(I-4)
(7) 개인적 단계(I-4/5)
(8) 자율적 단
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