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인간과 성 328 ~ 330P / 이광호 저 / 월드사이언스
3. 함께하는 교육학 4권 / 전태련 저 / 62 ~ 65 p / 마이쌤
4. 교육심리학 / 이경화 외 4인 공저 / 63P / 교육과학사 1. 서론
2. 본론
청소년기의 정의
청소년기의 신체적 발달 특성
1) 사춘기의 호
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단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합
② 발달에 있어 연령의 기준은 하나의 지표일 뿐, 상당히 불완전한 발달지표
- 중략 - 제1장 발달, 발달이론, 생애발달
제2장 아동기의 발달과 교육
제3장 청소년기의 발달과 교육
제4장
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단계는 그 이전의 단계까지 이루어진 발달을 통합
② 발달에 있어 연령의 기준은 하나의 지표일 뿐, 상당히 불완전한 발달지표
- 중략 - 제1장 발달, 발달이론, 생애발달
제2장 아동기의 발달과 교육
제3장 청소년기의 발달과 교육
제4장
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발달단계에서 가장 중요한 경험 요소를 하나씩 제시하고 그 이유를 서술하시오.
4. 사회인지이론에서는 개인의 성격이 ‘개인’과 ‘환경’의 영향을 모두 받아 형성된다고 본다. 성격의 형성에 (1) ‘개인’이 미치는 영향과 (2) ‘환경’이
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~36개월)
(1) 제 1분기(5개월~10개월)
(2) 제 2분기(10개월~16개월)
(3) 제 3분기(16개월~24개월)
(4) 제 4분기(24개월~36개월)
Ⅴ. Piaget의 인지발달이론
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~12세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
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아동기 신체발달
아동기는 6세에서 12세까지의 초등학교에 다니는 시기로, 이 시기에는 신체 발달
이 앞 단계에 비해 느리긴 하지만 지속적으로 이루어진다. 또한 청소년기의 급속한
성장을 앞두고 있는 조용한 시기이다. 아동기에는 뼈의 발
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발달이 환경, 양육, 학습 등의 외부의 영향에 의해 일어나므로 아동은 단지 수동적인 역할을 할 뿐이라고 주장한다. 이외에 아동을 수동적인 존재로 보다는 좀 더 능동적인 성향을 가진 존재로 보는 중도적인 입장도 있다. 이는 인간의 발달이
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아동기까지 아동의 정상적인 발달
서론
본론
1. 태아기
◎ 착상과 임신
◎ 태아기(수정 후 6주~38주)
2. 영․유아기 (0~6세)
◎ 영아기의 신체발달
◎ 영아기의 인지발달
◎ 영아기의 언어발달
◎ 영아기의 사회성 발달
◎ 유아
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발달을 주도한다.
학습은 발달에 있어서 중요한 역할
을 하며 어린이들이 근접발달지역
(ZPD)내에서의 과제를 전문적인
파트너로부터 교수받는 것처럼
학습은 발달을 이끈다.
문화적
환경과
인지발달
아동의 인지발달은 문화적 맥락과 관
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아동의 제반 발달 영역은 각기 독립적으로 발달하는 것이 아니라 상호관련성을 가지고 있다. 예를 들어 신체적으로 건강한 아동은 정신적으로도 건강한 것이 일반적인 현상이다. 어떤 특성이 성숙하면 다른 특성이 성숙하게 되는 단계에 영
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