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자아통합이라는 과업에 직면.
→ 위기를 극복: 삶에 대한 적극적 관심과 지혜특성을 얻게 됨.
극복하지 못하면: 나약함, 자신에 대한 경멸.
- 감사합니다. 1. 프로이트
1) 주요 개념
2) 발달단계
2. 에릭슨
1) 주요 개념
2) 발달단계
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발달한다.
각각 5년간의 전환기를 통해서 이전 시기의 삶을 평가, 통합하여 다음 시기를 설계한다.
다음 단계로의 이동은 개인이 현 단계의 발달을 완전하게 이룬 후에야 가능하다.
모든 인간들이 지나게 되는 정해진 “길”과 같다.
이론차
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단계에서 유용하다.
☞ 다음과 같은 가족사정 기법은? “객관적 사실과 논리에 입각하여 당신의 지식은 아주 무지한 것입니다.” 초이성적 사정법
2. 인간생태학이론
-일반(유기체, 환경, 상호작용, 적응, 자원창출 및 사용관리, 인간발달, 인
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발달 학지사 1992
장휘숙 전생애발달심리학 박영사 2007 1장 발달의 개념과 원리
2장 인지발달이론
3장 언어발달이론
4장 애착발달이론-모성실조와 관련
5장 성격 및 사회성 발달이론
6장 도덕성 발달이론
7장 정서발달이론
8
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본 론
1. 아동기(6~12세) : 도덕성, 사회성, 자기개념의 발달이 시작되는 단계
2. 청소년기(12~22세) : 어른이 될 준비를 하는 시기
3. 청년기(22~35세) : 결혼, 직업(자신의 정체감의 일부분), 자녀출산, 자원봉사
4. 장년기(35~60세)
결 론
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 자아발달
A. 자아개념의 발달
I. 자아의 출현
II. 자아인지
III. 유아기의 자아개념
IV. 아동기와 청소년기의 자아개념
B. 자아
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청소년기의 발달 특징
1. 신체발달
2. 정서발달
3. 인지발달
4. 자아정체감 발달
5. 종교성 발달
Ⅲ. 사회복지적 관점으로 접근하고 해결해야 할 문제
1. 가정과 학교에서의 역할
2. 지역사회 및 국가적 차원의 해결문제
Ⅳ. 맺음말
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청소년들을 좀더 성숙한 태도를 취하며 어른스러운 태도를 보인다. 반면 (조숙한, 만숙한) 청소년들은 아동기에 오래 머문 듯한 대우를 받기 때문에, 의존적이고 관시욕구적인 특성이 발달된다.
48. 청소년의 비행의 원인으로 적절하지 않은
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발달의 단계 내에서 가능하다는 점이다. 인지발달 단계에 관한 Piaget의 연령범위는 어떤 통계적인 평균치나 발달적 규준(norm)에 따랐다기 보다는 인간발달에 관한 개략적인 한계를 기술한 것이라 할 수 있다. 영재아동들은 평균아동들 보다 특
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특성으로 제시한 통정성이 낮을수록 죽음에 대한 공포가 높았음. 1. 태아기 ~ 아동기의 발달과 정신건강
1) 태내기의 발달
2) 영아기의 발달
3) 유아기의 발달
4) 아동기의 발달
2. 청소년기 ~ 노년기의 발달과 정신건강
1) 청소년기
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