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이중생
제목의 상징성
살아있는: 반어적이고 풍자적인 표현
이중생
‘이중성’과 소리가 유사함.
이중적인 삶.
두번 죽는 것
각하: 야유와 조롱의 의미
무대의 상징성
1막
이중생 씨의 안사랑채. 온돌방에 연달아 상수로 일본식 다
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과학대학
○ 백순철(2010), 설화, 거꾸로 읽어보기, 대구대학교
○ 심민경(2005), 분단문학을 통한 통일 교육의 의의에 관한 연구, 경희대학교
○ 오동춘(1977), 국문학 현대 시조 형태의 기교, 한국국어교육학회
○ 이홍식(2012), 국어국문학 60년 -
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하고 있는 것이다. 또한 하식을 등장시켜 구세대의 몰락과 함께 젊은 세대에 대한 강한 신뢰를 표현하고 있다.
⑤ 민족의식
<살아있는 이중생 각하>는 민족의식 표출의 가장대표적인 작품이라고 하겠다. 해방기 남한의 가장 큰문제점은
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등장하는 이중생처럼 일이 잘 풀리지 않아서 망한 경우도 있겠지만, 그렇지 않고 지금까지 대를 거쳐서 잘 살고 있을 것 같은 인물들이 있을 것 같아서 기분이 좋지 않았다. 그리고 아무래도 희곡을 읽고 이해하는 것보다는 직접 보는 편이 이
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살아있는 이중생 각하>
글의 종류가 연극을 공연하기 위한 극본이고 순차적 구성으로 되어 있다.
2) 가사극의 희극적 효과 및 결말과의 상관적 의미
3막은 살아있는 이중생이 거짓 자살극을 연출하는 초상 장면이다. 초상집에 온 손님들이나
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살아있는 교과서를 통하여 삶의 기준을 설정하다.
4. 학교생활/사회봉사활동/연수여행경험 [600자 이내]
- 폭 넓은 사고와 전략을 위한 경험들
B. 하나은행 면접족보/연봉정보/인재상
C. 하나은행 합격스펙정보 (대학교/학점/토익점수)
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살아있는 교과서를 통하여 삶의 기준을 설정하다.
4. 학교생활/사회봉사활동/연수여행경험 [600자 이내]
- 폭 넓은 사고와 전략을 위한 경험들
B. 하나은행 면접족보/연봉정보/인재상
C. 하나은행 합격스펙정보 (대학교/학점/토익점수)
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