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과학사
6. 정현식, 정치 경제학과 경제주의, 서울대학교 출판부, 1996
7. 정성진, 정치경제학과 사회과학 패러다임: 마르크스의 방법을 중심으로, 세계정치경제, 1997 Ⅰ. 제도의 정의
Ⅱ. 제도의 특징
Ⅲ. 제도와 제도적 학습
Ⅳ. 영국
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(교육사회의 아버지)
교육에 대한 설명 : 파슨스
교육사회학(10월 12일)
*이론적 한계와 비판(기능주의)
교육사회학(10월 19일)
*교육에 대한 설명 : 마르크스<논리적 이해 필요>
*Bowels & Gintis
교육사회학(10월 26일)
*P.Willis
*M.carnoy
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과학의 사회학적 방법론
(7) 도덕교육
(8) 교육사상의 발전
3. 뒤르케임의 교육사회학의 의의
사회학의 패러다임
사회이론 분석의 4가지 패러다임
교육사회학의 주요이론
[2] 기능주의 사상의 중심 개념(Durkheim)
1. 기 능
2. 통 합
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기능주의 교육이 지식과 과학의 가치를 존중하고 학력ㆍ업적ㆍ성취ㆍ전문성의 지향의 교육이라고 비판함으로써 갈등이론은 현실 부정적이며 이상추구적이고 기능이론이 현실적응이론이라는 두 이론의 비판과 더불어 갈등이론이 현실을 무
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기능주의
① 사회적 측면
② 종교적 측면
③ 도덕적 측면
④ 기능주의 관점에서 본 성매매의 명시적 순기능과 역기능
⑤ 기능주의 접근방법에 따라 성매매 행위의 과정과 원인을 설명하는 이론
2)
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기능주의 : 인간의 의식이 어떻게 보고, 느끼고, 생각하는지 알아보고자 하는 입장
③행동주의 : 심리학이 과학이 되려면 의식을 배격하고 인간의 행동만을 연구해야
한다는 주장.
내성법을 거부하고 엄밀한
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인문주의 교육
1.르네상스
2.종류
3.사상가
제5절 : 종교개혁과 교육
1.종교개혁
2.신교와 구교의 교육
제6절 : 실화주의 교육
1.실학주의 배경
2.실학주의 교육 특징
3.종류
4.사상가
5.교육령
제7절 : 계몽주의와 교육
1.계몽주의
2.계몽주의 교육의
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과학 일반에서 엄격하게 분류되는 수준으로 거시적이라면 그 연구는 개별인간에 대한 관심을 철회하고 있기 때문에 이미 교육학의 영역을 벗어나 있고 당연히 교육사회학 영역에서도 벗어나 있다. 반대의 경우로 앞의 기준이 미시적이라면
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인문학, 한국밀턴과 근세영문학회, 2011
전경옥 외 / 서양 고대ㆍ중세 정치사상사 : 아테네 민주주의에서 르네상스까지, 책세상, 2011 Ⅰ. 서양의 아테네
Ⅱ. 서양의 사상
1. 소크라테스
2. 플라톤
3. 아리스토텔레스
4. 헬레니즘시대
1) 스
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. 일반교육뿐 아니라 체육에 있어서 현대체육의 이론과 실제는 위와 같은 교육운동에 기인하여 발전하여 왔다. 1. 독일의 학교체육
2. 영국의 학교 체육(1994년 이후)
3. 러시아의 학교체육
4. 일본의 학교체육
5. 미국의 체육
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