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많이 사용할 것이라고 생각했다. 그러나 많은 사람들이 쉽게 헷갈릴 수 있는 몇 가지 단어들에 따른 조사에 의해서 지식수준에 따라서 표준어 사용의 변화가 크지 않은 것으로 나타났다. 오히려 모든 조사 대상자 대부분이 표준어의사용이 미
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1. 은어의 이론적 배경
2. 은어 사용에 따른 문제점
Ⅲ. 군인의 언어생활
1. 군인의 언어생활의 성격
2. 군인의 잘못된 언어생활의 문제점
3. 군인의 은어 사용 실태
4. 군인의 언어순화 방안
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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지식의 이해, 기능의 신장, 태도의 형성 기능
7. 평가 자료 및 방법의 제시 기능
Ⅴ. 국어교과서의 구성체제
Ⅵ. 국어교과서의 오류 사례
1. 한글 맞춤법과 표준어 규정에 어긋난 표기
1) 사이시옷의 표기
2) 비표준어
2. 띄어쓰기 규정에
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지식수준 고려하기
⒟막다른 질문 피하기:
‘예, 아니오.’로 대답할 수 있는 질문은 피하기
답이 뻔한 질문, 애매모호한 질문은 피하기
출연자의 재능을 살리기
③마무리:-빠진 내용이 없는지 다룬 내용 점검
-추후 인터뷰가 더 필요한 것인
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과학교과
남북한의 공통적인 교육과정 수준을 설정, 이에 기초하여 남북한 간에 학교급별, 학년별 교육내용의 차이가 없도록 한다. 기초과학 발전을 도모하기 위하여 과학교육을 강조하고, 실제 생활에 적용할 수 있는 실용적인 지식의 비중
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