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많이 사용할 것이라고 생각했다. 그러나 많은 사람들이 쉽게 헷갈릴 수 있는 몇 가지 단어들에 따른 조사에 의해서 지식수준에 따라서 표준어 사용의 변화가 크지 않은 것으로 나타났다. 오히려 모든 조사 대상자 대부분이 표준어의사용이 미
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사용의 원인 분석
Ⅱ. 본론
1. 표준 발음의 정의
2. 표준 발음법 규정 및 사례
제 1 장. 총 칙
제 2 장. 자음과 모음
제 3 장. 음의 길이
제 4 장. 받침의 발음
제 5 장. 음의 동화
제 6 장. 경음화
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1. 은어의 이론적 배경
2. 은어 사용에 따른 문제점
Ⅲ. 군인의 언어생활
1. 군인의 언어생활의 성격
2. 군인의 잘못된 언어생활의 문제점
3. 군인의 은어 사용 실태
4. 군인의 언어순화 방안
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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지식수준 고려하기
⒟막다른 질문 피하기:
‘예, 아니오.’로 대답할 수 있는 질문은 피하기
답이 뻔한 질문, 애매모호한 질문은 피하기
출연자의 재능을 살리기
③마무리:-빠진 내용이 없는지 다룬 내용 점검
-추후 인터뷰가 더 필요한 것인
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정도로 수준을 높이는 것이 바람직 하다고 생각된다. 이러한 점을 수정한다면, 통합성 원리에 따른 교육내용 조직의 측면도 더욱 효과적으로 완성될 수 있을 것이다. 현 교육과정은 ‘국어지식’만을 따로 두고 서술하고 있기 때문에 학습자
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