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인문학연구소
▷ 염정용(1997), 독일 모더니즘 소설의 특성 연구, 서울대학교
▷ 오한진(1989), 독일 교양소설 연구, 문학과지성사
▷ 정인모(2008), 한국에서의 독일 소설 연구 50년, 독일언어문학연구회
▷ 조우호(2004), 독일 소설에 나타난 문화발
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중심으로, 고려대학교 박사논문, 1981 1. 현상학, 현상학적 문학비평
2. 실존주의 비평
2.1 하이데거
2.2 사르트르
2.3 미국에서의 실존주의비평
2.4 한국에서의 실존주의 비평
2.5 실존주의 비평의 예
3. 독자반응비평
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중심NIE언어학습(교육)프로그램 사례
1. 생활중심 NIE언어학습프로그램의 구안 원칙
2. 생활중심 NIE언어학습프로그램의 모형
3. 생활중심 NIE언어학습프로그램의 월별 학습내용 및 분류
4. 생활중심 NIE언어학습프로그램 적용 방법
5. 생활중
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과정 연구. 중앙대학교 첨단영상대학원. 석사학휘논문.
김남연(2011). 프랑스인의 문화적 정체성 연구. 인문언어. 국제언어인문학회.
Catherine Naugrette(2007). 프랑스 연극 미학. 김덕희 외. 연극과 인간. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프랑스인들이
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과정
1. 교실의 단절된 의사소통
2. 학교 기초질서의 붕괴
Ⅴ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 실태
Ⅵ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 사례
Ⅶ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 해결 방안
1. 교육부의 문턱을 낮추자
2. 양화로 악화
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중심으로, 연세대학교 행정대학원 석사논문, 1988
최재서, 문학과 지성, 인문사, 1938
최수철, 문학과 6월 항쟁 TV드라마 뷔히너문학상 환타지소설 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학과 이야기
1. 문학의 설화 수용 양상
2. 판타지 소설과 인터넷 문학
1) 설
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작품을 통한 총체적 언어 교육
3) 총체적 언어 교육의 목적
4) 자료의 다양성
3. 작가적 전략(authorship strategy)
4. 협동적 교수전략
5. 게임전략
6. 이해를 위한 전략
7. 이야기 구조(내용)의 인식을 위한 전략
8. 듣기 전략
9. 연출
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과정안(6학년)
음악과 교수·학습 과정안(3학년)
음악과 교수·학습 과정안(5학년)
음악과 교수·학습 과정안(5학년)
음악과 교수·학습 과정안(4학년)
음정감 기르기 교수·학습 과정안(3학년)
음악과 교수·학습 과정안(4학년)
음
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과정에 능동적으로 참여하는 것의 중요성을 부각시키기 위해, 기존의 ‘사고’ 중심 내용 체계를 보다 활동 중심의 목표와 내용을 갖춘 ‘탐구’ 중심 내용 체계로 전환하였다.
둘째, 논리 수학적 사고와 과학의 하위 내용에 따라 다소 산만
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과정을 파악하는 것이 기본이라는 것인가 하는 의문이 들었다.
또한 쓰기 능력 신장을 위한 방법에서 결과 중심 쓰기 지도가 있었는데 좋은 글을 쓰기 위해서는 글을 표현하는데 필요한 맞춤법띄어쓰기, 문장구성의 측면, 단락구성의 측면이
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