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3. 학교운영위원회 기능 정착
4. 학교보건행정 및 쾌적한 교육환경 조성
5. 토론문화의 활성화
6. 학교재정운영의 효율성 및 투명성 제고
7. 교내인사의 합리화
8. 학부모․지역사회의 학교교육 참여 기회 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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관리규정을 개정하고 교원 인사예고 제를 실시한다.
원활한 교육과정 운영과 상치수업 해소를 위하여 학교 실정에 적합한 교사를 배치하고 순회교사를 활용한다.
사명감과 자질을 갖춘 우수한 교원을 임용하기 위하여 교원 임용시험 제도
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교원평가 대상에서 완전히 제외시킨다는 뜻이 아니며, 수업만족도를 설문조사해 결과를 교원들에게 제공하겠다는 의미임을 해명했다.
교육부는 교원평가의 목적을 교원의 능력개발 계기를 마련하는데 주안점을 두고 시범운영과 제도가 자
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인사행정의 발달
3. 인사행정을 담당하는 기관
Ⅱ. 공직구조의 형성
1. 공직구조 형성의 원칙
2. 직위분류방법
Ⅲ. 임용
1. 외부임용(신규채용)
2. 내부임용
Ⅳ. 능력개발
1. 경력개발
2. 교육훈련
3. 공무원 평정제도
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제도로 법의 실효성 강화
6) 최저임금제도 개선
2. 공공부문 비정규 문제 해결 방안
1) 비정규직의 정규직화
2) 비정규직 차별 폐지
3) 공공부문 직접고용 원칙 확립
4) 공공부문비정규차별철폐위원회 설치, 운영
Ⅶ. 결론 및 제언
참고
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관리하는 사례는 세계적으로도 유례가 없다. 개인의 신상정보는 ‘집중관리’할 대상이 아니다. 몇 년 전 정부는 정보인권 침해를 우려하는 국민여론에 밀려 전자주민증 제도의 시행을 포기한 적이 있다. 하지만 교육행정정보시스템에 저장
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제도)의 유형
Ⅲ. 교수업적평가제(교수업적평가제도)의 미국 사례
1. 교육업적평가의 목적(Purposes and Objectives)
1) 교원의 교육업적을 평가하는 목적은 국가별ㆍ대학별로 큰 편차를 보이지 않고, 대동소이함
2) 교원업적평가(performance review/ev
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제도 개선 연구, 서울 한국교육개발원
◈ 성기선(1998), 학교효과연구의 이론과 방법론, 원미사
◈ 한국교육개발원(1985), 고등학교 평준화 정책의 개선방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 이념
Ⅲ. 고교평준화제도
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Ⅷ. IT(정보기술)와 IT평가(정보기술평가)
1. 평가상황(Context)
2. 집행 메카니즘(Mechanism)
3. 평가결과(Outcome)
4. 결과활용(Utilization)
Ⅸ. IT(정보기술)와 IT자격제도(정보기술자격제도)
1. 국가자격
2. 민간자격
3. 국제통용자격
참고문헌
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교원평가제 성공사례와 실패사례
1. 교원평가제 성공 사례
2. 교원평가제 실패 사례
Ⅴ. 교원평가제의 문제점
1. 교원평가의 목적 측면
2. 평가내용 및 평가방법
3. 단위학교 및 교육청 단위 교사평가관리위원회의 설치, 운영
4.
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