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정책실장
박도순·홍후조(2008), 교육과정과 교육평가, 문음사
서정화 외(1995), 교육인사행정론, 한국교육행정학회
신승근(2005), 교원평가제는 성적조작 부른다(칼럼)
한국교육학회(2004), 교사평가, 어떻게 할 것인가, 춘계 학술대회 발제 및 토론
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학교장에게만 공개하는 방법 등을 통해 얼마든지 조정, 보완이 가능한 것이다. 그리고 교육의 보다 높은 질을 제공하기 위하여 교원평가체제는 교원개인의 발달적 기능과 인사행정 및 통제 기능을 균형 있게 수행하도록 계획하는 것이 중요
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학교로서의 요건을 그대로 충족시키고 있는지를 평가할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 할 것이다. 아울러 학교 중심의 자율적인 경영이 강조됨에 따라 교육목표, 교육계획, 교육과정, 교원인사, 생활지도, 학교제정 및 시설 등에 대하여
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정당의 당원이 아니며, 교육경력 또는 교육공무원으로서의 교육행정경력
이 5년 이상인 자 중에서 학교운영위원회 선거인과 교원단체 선거인으로
구성된 교육감 선거인단에서 무기명 투표로 선출하되, 전체 교육감 선거
인 과반수의 찬성을
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학교교육 정보화를 위한 교사 연수 프로그램 , 서울:경희대학교부설 교 육문제연구소, 1998
한국교육 학술정보원, 아태지역의 교원 정보화교육, 서울:한국교육 학술정보원, 1999
강원근, 21세기의 교원연수체제, 서울:한국교원교육학회, 2000
이
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행정의 생산성을 향상시키고 있다. 초·중등학교 종합정보관리시스템은 각급 학교 학교생활기록부의 전산기록 관리와 학교행정정보서비스의 확산을 위해 초·중등학교 교원의 순수 교육활동외에 반복적으로 발생하는 학사업무를 종합적으
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행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 교육제도
Ⅰ. 교육제도의 개념
Ⅱ. 학교제도
Ⅲ.
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정함으로써 더 높은 학습동기를 불러일으킬 수 있다.
이명주. 교육행정의 이론과 실제. 학지사. 2003,8,15. p73
Ⅲ. 결 론
"나는 자기 스스로 일에 높은 동기를 부여하지 않은 사람이 관리자로 성공한 경우를 결코 보지 못했다. 사람에게 최고의 동
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정함으로
써 국민의 평생학습권을 설정하였다.
2. 교육당사자
제2장에서는 학습자, 보호자, 교원, 교원단체, 학교 등의 설립경영자,
국가 및 지방자치단체 등 교육당사자에 대해 규정하고 있다.
3. 교육의 진흥
제3장에서는 특수교육, 영재교육,
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적성을 찾을 수 있고, 단조로움을 피하고 다양한 적응을 할 수 있는 기회를 주는 것 등으로 사용되므로 여러 면에서 인사행정의 효율성을 거둘 수 있다. 목차
교육직원의 채용
I. 교원의 자격
II. 선발과 임명
III. 전직과 전보
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