|
적성 교육과 각 종 행사 교육의 한계
2. 교육 여건의 측면
1) 잡무 경감
2) 교육 여건 개선
3. 행정적 측면
1) 학교운영위원회의 활성화
2) 직무 수행의 동기화
4. 경제적 측면
1) 각종 폐교시설 활용
2) 교육재정의 효율적 관리
Ⅵ. 소규모
|
|
|
배경
Ⅴ. 제7차교육과정의 기본 지침
1. 시?도 교육청
2. 지역 교육과정의 의미
3. 학교
Ⅵ. 제7차교육과정의 교사상
Ⅶ. 제7차교육과정의 문제점
1. 교육이념과 추구2하는 인간상, 교육과정 개정 방향의 부조화
2. 중등 후기를 대학에
|
|
|
배경
Ⅲ. 재량활동 교육과정의 성격
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 기본편성방침
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 절차
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 지도내용
1. 교과 재량활동
2. 범교과 활동
1) 인성 교육
2) 안전?보건?성 교육
3) 민주 시민 교육
|
|
|
교직을 즐거운 일로 여김)
(3) 자율권을 갖는다(책임강조-->교권)
(4) 직업윤리를 갖는다(도덕적 표준)
(5) 사회적 책임을 강조한다(평생직)
2) 지적능력(교직-->지식산업)
(1)지식이란┌교과지식
├학생이해 및 지도에 관한 지식
└사회문제
|
|
|
검사사태와 관찰사태: 검사사태는 학력, 지능, 적성 등 검사 관찰사태는 면접과 관찰
(2)┌ 능력평가┌학력
│ └적성┌일반적성: 지능
│ └특수적성: 예능적성, 수공적성, 사무적성
└ 인성평가┌성격, 적응, 기질, 흥미, 태도
└능력
(3)┌상
|
|
|
직무특성을 이해하고 이에 기반하여 집중적으로 구직기술을 강화하고, 일의 관점에 기반을 둔 자신의 강점탐색, 업종 및 직무에 대한 이해와 최신 채용트렌드에 기반을 둔 구직기술 강화를 통해 합리적이고 효율적인 취업준비를 수행할 수
|
|
|
도입되면서 문제가 발생하기 전에 발생할 수 있는 여러 가지 상황을 해결하는 과정이 중요시되고 있다.
【참고문헌】
1. 남상만 외 2인. 2002.《장애인복지개론》. 홍익제.
2. 전용호. 1997.《장애인복지론》. 학문사.
3. 오혜경. 1999.《장애인과 사
|
|
|
검사
3) 조기발탁제(promotability forecasts)
5. 종업원개발
1) 훈련프로그램
2) 후견인 프로그램(mentoring programs)
3) 직무순환
Ⅳ. 경력개발 프로그램의 최근 Trends
Ⅴ. 경력개발 이론 비교
Ⅵ. 조직에서 경력개발의 발전
|
|
|
창조성 위주 교육으로 개혁
2. 교육행정중심이 지원위주로 개혁
3. 평준화 교육의 철폐
4. 학생선발과정의 근본적 개혁
5. 초?중등 교육의 교육자치제도 정착
6. 대학교육개혁
7. 평생교육체계와 직업훈련과의 연계
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
검사
교육적 정보제공
ⓑ 역할과 기능
가. 학생들의 사회심리적 욕구/문제 파악/복지 서비스 제공
나. 학교 부적응 학생 및 특수 장애아의 지속적인 집중 관리
다. 심층적인 진로지도와 상담서비스 제공
라. 전 교직원에 대한 연수 실시, 교사
|
|
메뉴펼치기
