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역(1986), 朱子學과 陽明學, 까치 Ⅰ. 주자의 세계관
Ⅱ. 주자의 교육관
Ⅲ. 주자의 이기론
Ⅳ. 주자의 태극론
Ⅴ. 주자의 인성론과 수양론
Ⅵ. 주자의 불교적 理(이)개념 비판
Ⅶ. 주자의 도가적 理(이)개념 비판
참고문헌
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인성론에 대하여서 살펴보았다. 각 사상가들에 따라 입장이 다르기도 하고 시대별로 계승하는 경우도 있는 것을 보았다. 인간의 본성, 본질이 무엇인지 알고자 하는 철학적 사유의 시작으로 인해 철학자들이 주장한 각각의 인성론은 우리에
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순자 예론의 교육적 의미는 현대 우리 교육에서 정당성을 충분히 가질 수 있다고 본다.
Ⅳ. 참고자료
- 신은우, “순자의 예론연구”, 영남대, 2011
- 임혜경, “ASP를 이용한 상담시스템 구현” 울산대, 2002
- 윤태양, “순자의 정치론과 인성론”
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인성론서울연세대학교 출판부
이계학1991인격교육론서울성원사
1991인격교육의 이론정립을 위한 연구단국대학교 대학원 박사학위논문
이명기1987仁의 연구서울양서원
이명범1992나는 누구인가서울도서출판 레마
이소연1996기독교 교육목적이
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순자론(고양: 인간사랑, 2007).
정덕희,순자의 인간이해와 수양론, 한국교육사학제26집, 한국교육사학회, 2004.
강신석(2016). 죽간에 나타난 원시 유가의 인성론. 서울: 신아사.
김철운, 『순자와 인문세계』, 서광사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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철학자 데이비드 흄의 철학
Ⅱ. 철학자 데이비드 흄의 공리주의
Ⅲ. 철학자 데이비드 흄의 이신론
Ⅳ. 철학자 데이비드 흄의 동감이론
Ⅴ. 철학자 데이비드 흄의 인성론
Ⅵ. 철학자 데이비드 흄의 미학
Ⅶ. 철학자 데이비드 흄의
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인성교육, 안영진, 2021
2. 보육교사의 인성론, 박은혜, 2019
3. 교육백서 2003 1.
서론
2.
본론
1) 보육교사가 가져야 할 인성
2) 유아교육 현장에 적용하기에 가장 중요한 인성적 측면
3) 보육교사의 인성발달
3.
결론
4.
참고문헌
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인성론, 정민사, 2020
신경희, 통합 스트레스 의학, 학지사, 2016
오은순 외, 보육교사론, 21세기사, 2023
이명희, 유아교사의 직무 스트레스유형과 대처방안, 호남대학교, 2017
민미원, 보육교사의 정서지능과 직무스트레스가 유아-교사 상호작용에
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인성론-현장사례에 기초한』, 창지사, 2019.
손은경, 『보육교사 인성론』, 동문사, 2020.
이경민, 우민정, 이혜경 외 1명, 『보육교사 인성론』, 정민사, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육의 의미와 현대사회에서의 필요성
2. 보육교사의 개념
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할 수 있으며, 이는 별도의 연구로 진행되어야 할 것이다. 머리말
Ⅰ. 이단관
Ⅱ. 본체론과 인성론
Ⅲ. 지행론과 독서론
1. 지행론
2. 독서론
Ⅳ. 위학체계와 경의사상
1. 위학체계
2. 경의사상
Ⅴ. 출사관
맺음말
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