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인지적으로 성장하면서 추상적 사고의 확장으로 자신의 심리적인 내면 세계에 관심을 두고 적극적으로 자신에 대한 탐색하기 때문이다. 이전의 아동기까지의 동일시의 모델이 그 준거 체계로서의 가치를 상실 해감에 따라 새로운 역할 모델
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인(대응추리 이론) : 사람들이 일반적으로 드러난 행위를 설명할 수 있는 심리적 속성을 행위자에게 부여한다.
(3) 입방체 이론 (공변 모형) : Kelly에 따르면 사람들은 귀인의 방향을 판단하기 위하여 세가지 정보를 사용.
1. 합치성 정보 2. 특
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모델을 통하여 경험과 지식을 축척하는 것
Argyris
오류를 감지하고 수정하는 과정
학습은 일련의 과정으로 파악되어야 한다. 조직이 정보를 습득하고 체질화시켜 지식을 창출하고 공유하여 적응하는 과정을 나타나는 것이 바로 업무성과인 결
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◎ 본론-구성주의에서의 학습이론
1)인지적 도제이론
2)인지적 유연성이론
3)상황적 학습모델이론
4)정황교수이론(상황교수이론)
5)R2D2모형
6)PBL(문제 중심학습)
◎ 결론-객관주의와 구성주의의 조화
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심리학」, 학지사/임규혁/1996
-「신교육심리학」,
학지사/이용남,강만철,김계현,방선욱,송인섭,이신동,이재신,최진승 공저/1999
-「교육심릭학의 이해」, 신명희 외 3인 공저/1008 1. Carroll의 학교학습모형
2. Bruner의 교수이론과 발견학습
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인 작은 보상과 지연된 큰 보상 중에서 아동들의 선택은 미래에 대한 지연된 보상이 실제로 실현될 것이라는 아동의 기대에 달려있다. 이 기대들은 직접적인 개인적 경험뿐만 아니라 동료, 부모 및 교사와 같은 사회적 모델의 행위에 대한 관
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모형
Ⅲ. 교회사회사업의 실천과 과제모형
1. 교회사회사업 실천모형
2. 교회사회사업 과제모형
1) 이론적 배경 : 문제해결모델(Problem-Solving Model)
2) 문제해결모델의 특성
3) 문제해결모델의 구성요소
3. 교회사회사업과의 접목을 통
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이론적으로 정당화하였다.
Ⅶ. 수학수업(수학교육, 지도)의 교수학습모형
1. 문제 파악
학습의 도입 단계
<교사> 학습 문제의 핵심(구조화된 과제)을 밝혀 주고 학습 동기를 유발
<학생> 본시 수업 목표 확인
2. 탐색
학습 과제 해결을
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지 정의가 규정되고 있지만 이 정의들은 각기 나름의 이론을 가지고 자신들의 입장을 지지 받고 있으며, 각각의 정의 간에는 몇몇 요인들을 공유하는 경향도 있다. 이러한 이유로 인해 지능과 창의성의 관계가 무엇인지는 여전히 명확하게 규
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모델을 이용함으로써 광고의 효과를 놓일 수 있다.
④ 상표의 고급화
저관여 하에서는 소비자의 상표전환이 빈번하기 때문에, 마케팅주체가 자사상표에 대한 소비자의 애호구매를 유인하지 못하면, 안정된 고객을 확보하기가 어려워진다. 소
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