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인지발달 이론은 인지적 발달에 환경의 중요성을 인식하게 하는 촉매가 되었으며 유아의 인지적 결핍을 보상할 수 있도록 교육환경의 질을 개선하는데 기여하게 되었다. 1. 주요 개념
(1) 도식
(2) 동화
(3) 조절
(4)평형화
2. 감각 운동
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영향
2) 언어에 미치는 영향
3) 일반적인 의사소통에 미치는 영향
2. 지각장애
3. 인지장애
Ⅸ. 뇌성마비아 교육
Ⅹ. 뇌성마비아의 놀이치료
1. 놀이 지도의 중요성
2. 놀이 구성과 지도 방법
1) 놀이 구성
2) 지도 방법
참고문헌
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교육기관 운영관리, 정인사
이현섭 외(1997) 유아교육개론, 학지사, 서울
권영례 외(1999) 유아교육기관경영, 한국방송대출판부
미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원
김민진(2006) 유치원과 초등학교 국어과 연계교육에 대
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체계적으로 향상시킬 수 있다. 이렇게 재량 시간을 운영함으로써 과학과의 교과과정에서 교사들이 특별히 탐구과정을 기르는데 필요한 시간을 별도로 교과과정 중에 계획하지 않고서도 과학과의 교육과정을 정상적으로 운영할 수 있다. 예
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속성
1. 자아정체감의 의미
2. 정체감의 구체적 양태
1) 이름으로 나타나는 정체감
2) 발달적 정체감
3) 부정적 정체감
4) 성역할 정체감
5) 집단정체감
Ⅱ. 자아정체감 이론의 특징
1. 심리, 사회적 발달이론
2. 점성론
Ⅲ. 청소년기
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교육과정이 전적으로 노동시장에서의 분업에 맞게 대응한다는 이들의 논리는 현실을 설명하는데 한계를 가진다. 우선 공교육 체계가 고등학교까지 확립되어 있는 나라의 경우에는 실제의 교실에서의 교육 내용 자체는 모든 학생들에게 일률
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1) 인지 측면
2) 언어 측면
3) 정서 측면
4) 사회성 측면
5) 신체 측면
6) 창의성 측면
7) 치료 측면
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육. 서울: 신정
-함인희(2003). 사회구조적 변화와 가족의 적응과 저항 * 가족관계
Ⅰ. 관계의 본질
Ⅱ. 관계의 다양성
Ⅲ. 관계의 맥락과 자원
1. 미시적 가족환경 맥락
1) 성
2) 가족생활주기
3) 세대
4) 사회경제적 지위
5) 가족
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조작단계(12∼15세의 초·중등 학생)
3. 피아제의 지능발달 이론과 과학교육
(1) 지능발달 요인
(2) 피아제 이론과 과학교육의 의미
(3) 피아제 이론의 과학교육에의 적용
(4) 피아제 이론의 과학교육적 과제와 한계
피아제의 인지이론
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특성, 교육적가치, 놀이감 종류, 자연놀이의 3단계 입체표현발달단계
1) 자연놀이의 개념과 특성
2) 자연놀이의 교육적 가치
3) 자연놀이의 놀이감 종류
4) 자연놀이의 3단계 입체표현발달단계
5. 구성놀이의 개념과 특성, 구성놀이의 3단계
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