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인지와 정서에서의 변화에 강조점을 둔다. 행동의 변화를 통해 생각의 변화를 가져 오고 변화된 생각에 따라 정서와 행동을 더 확실하게 변화시킬 수 있다고 본다. 인지-정서-행동치료적 접근
I. 문제행동을 보는 시각
II. 상담의 절차
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인지ㆍ정서ㆍ행동치료적 진로집단상담이 초등학생의 비합리적 신념 교정과 진로발달에 미치는 효과”, 영남대, 2003
- 정두화, “정서장애 청소년의 자기표현력 향상을 위한 음악치료적 접근”, 부산교대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 엘리스
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치료 이론과 Life-script의 비교, 한서대학교, 2013
이철구 저, 인지정서행동치료적 진로집단상담이 초등학생의 비합리적 신념 교정과 진로발달에 미치는 효과, 영남대학교, 2003
이문숙 저, 중학생의 우울 정서와 비합리적 신념과의 관계, 한국교
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인지치료. 서울:학지사
※ 벡의 우울 척도(Beck Depression Inventory)
착한 벗 심리상담센터(n.d). http://www.withgf.com/ 1. 서론
1.1 인지행동치료 이론의 종류
1.2 개별적 인지행동적 상담이론들의 강조점
1.3 여러 다양한 인지행동 접근의 특징
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정서적 요소뿐만 아니라 인지적, 행동적 요소를 포괄충적 접근을 강조하였다.
6) 상담과정을 통하여 통찰된 것을 실천할 것을 강조하며, 행동적 측면을 치료과정의 결정적인 부분이라고 강조하였다.
7) 정서 장애와 문제 행동의 원인 및 해결
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인지정서행동치료의 상담기법은 본질적으로 적극적이고 지시적인 교육적 접근이다. 그러나 여러 상담기법을 포함하는 중 다양식 적이고 통합적인 입장을 절충적 형태로 취한다. 즉, 선택적으로 다른 치료적 접근에서 사용되는 여러 기법들
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비롯된 새로운 감정이나 행동
7. 인지행동 치료과정
상담자는 먼저 내담자와 친밀한 상담관계를 형성하도록 하는데, 인지ㆍ정서ㆍ행동치료자는 내담자와의 친밀한 상담관계를 바탕으로 냉철한 이성에 입각하여 내담자의 비합리적 신념을 반
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행동의 관계
3) 언어와 인지발달의 관계
4) 발달의 주도성과 상호작용성
III. Ellis의 합리적 정서적 치료
1) 엘리스의 생애 (Albert Ellis)
2) REBT의 정의
3) REBT 이론의 원리
4) 주요개념
5) 치료목표
6) 치료자의 기능과 역할
7) 치료적 기법
(1) 인지적
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상담서비스, 보육이나 방과후 서비스, 멘토 연결 등이 필요하다.
참고문헌
김유숙(2006). 가족치료. 학지사.
김형태(2004). 결혼, 가족, 그리고 인간관계. 한남대학교 출판부.
박경애(2007). 인지ㆍ정서ㆍ행동치료. 학지사.
김미애(2008), 가정폭력유
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행동 검사 K-CBCL
2.접근모델(인지행동 치료모델)
인지행동치료란, 인지치료, 합리적,정서적,행동치료, 인지적 행동수정 또는 인지.정서.행동치료라고 불리는 것들과 유사한 치료적 접근이다. albert ellis는 1956년 합리적 정서적 치료(RET)를 새롭게
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