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이론
(1) 다중지능이론의 기본 개념
(2) 다중지능의 이론적 배경
(3) 인간이 보유하는 여덟 가지 지능
(4) 인간의 여덟 가지 지능에 대한 개념적 정의
3. 다중지능이론에 기초한 교수-학습 활동
(1) 언어적 지능에 기초한 교수-학습
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학습의 전이효과를 높인다.
⑦ 다른 과목과 통합된 복합적인 문제를 제시하여 교육과정과 연계한다.
3) 인지적 유연성이론(Cognitive Flexibility)
⊙ 인지적 유연성이란 여러 지식의 범주를 넘나들며 연결지으면서 다양한 방법으로 그리고 급격하
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이론과 임상법 실제』, 배영사, 1988
10. 김종문 외13명,『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998
11. 임창재,『교육심리학』, 學志社, 1995
12. 한기철,『교육심리학』, 교육과학사 ,1996
13. 앤터니 기든스,『현대 사회학』, 을유문화사, 1994
14. 김아영
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이론
I. 행동주의적 관점
II. 생물학적 관점
1. 뇌의 구조와 측두화
2. 연령 요인
3. 발달단계의 보편성
4. 변형생성이론
III. 인지적 접근
1. Piaget와 언어
2. 희귀 사상 학습기제론
3. Clark과 Nelson
IV. 정보처리이론
* 참고문헌
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처리할 능력을 가지고 있지 않다. 따라서 사람들은 그들이 중요하다고 생각하는 정보(관여도가 높은 정보)에 대해서만 동기화하고 처리하려고 할 것이다.
물론 자아관여도라는 변인을 중심으로 다른 이론에서 제시하고 있는 변인들과 일방향
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학습은 인지도의 형성에 의한 행동의 변화이다. (잠재학습)
4. Bondura의 관찰학습(model 학습, 사회적 학습) ☆☆☆☆
1) S-R이론, 인지이론의 합성
2) 학습은 교사나 부모에 의한 직접학습보다는 관찰과 같은 간접학습에 의한 것이 훨씬 많다.
3) 절
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지각과 지각적 조직화
(1) 선택적 지각
(2) 지각적 조직화
4) 위험의 감소
3. 학습
Ⅲ. 태도와 태도변화
1. 태도
1) 태도의 의의
2) 태도의 기능
3) 태도의 구성요소
2. 태도변화
1) 인지부조화이론
2) 귀인이론
3) 정교화가능성 모델
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인지행동적상담
■ 엘리스(Ellis)의 합리정서행동상담
가. 상담목표
나. 심리적 문제 발생의 원인 : 학습된 비합리적인 신념
다. 상담기법
■ 벡(Beck)의 인지행동상담
가. 상담목표
나. 심리적 문제 발생의 원인 : 자동적 사고와 인지적 오류
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인지이론의 대표자 피아제
2-1. 주요개념
2-2. 피아제 이론의 개념모형
2-3. 인지발달의 단계
2-4. 인지발달 단계에 따른 자아 중심성의 변화
2-5. 각 단계별 비율
2-6. 피아제이론의 비판점
3. Vygotsky의 인지발달 이론
4. 정보처리적인 접근의
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이론
1) 긍정적인 면
자연적 개화이론은 학생들을 능동적인 입장에 본 이론으로 학습자의 정서적 감정과 아동 중심적인 교육을 중요시 여긴다. 따라서 아동 각자의 개성과 재질을 살릴 수 있으며 능동 적이고 창의적인 인간으로 교육할 수 있
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