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교육 제7차 교육과정과 수행평가 대비, 학문사
최충옥 외(1993), 사회과 교육의 이해, 서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회교과교육) 평가의 목표
Ⅲ. 사회과(사회교과교육) 새 평가기준의 필요성
Ⅳ. 사회과(사회교과교육) 평가기준의 문제
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문제점을 노출하고 있었다. 따라서 이러한 방식보다는 통일교육에 의욕적이고 전문성을 지속적으로 쌓아 가는 학교를 지역별로 10여 개씩 선정하여 통일을 위한 ASP(Associated School Project; 협동학습계획)운영을 활성화할 필요가 있다고 보여 진
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협동연구총서 17-07-01. 한국개발연구원.
강영혜, 차성현, & 김양분. (2010). 학력격차 해소방안 연구. 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육 불평등이란
2. 우리 사회의 불평등 문제 중 교육 불평등
1) 우리 사회의 교육 불평등
2) 우
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학습에 대한 의식이 매우 부족하므로 학생들 스스로 선행지식과 교과서의 새로운 개념 연결을 의식적으로 시도해야 할 것이다.
학습재로서의 교과서 개발과 효과적인 과학 교육을 위하여, 학습자의 학습 방법 및 전략과 인지심리학, 동기심
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교육활동 및 교사의 역할
1) 교육활동
(1) 또래 협력활동
(2) 소집단활동
(3) 집단교수활동
(4) 교육활동 시 고려사항
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모와의 협력
5. 문제점과 발전방안
1) 문제점
2) 발
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활용단계
3. 가치사슬 통합단계
4. 산업 변화단계
IV. 인사정보시스템의 기능
1. 기본 데이터베이스
2. 근태 관리
3. 임금과 복리후생 관리
4. 평가관리
5. 채용관리
6. 교육관리
7. 셀프 서비스
8. 직무분석
9. 시뮬레
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교육의 성패를 좌우하는 요인으로 작용할 것이다.
참고문헌
김정휘, 영재 학생 식별 편람, 서울 원미사, 1998
박성익, 미국의 영재교육, 교사 연수 자료, 한국교육개발원, 2002
송용대, 영재교육이란 무엇인가, 서울 교보문고, 1990
서남수, 영재교
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학습과 협동학습의 고양
2. 참여적 학교운영 모색
3. 새로운 학습법과 교수법의 마련, 교육과정의 자율화 및 교과서의 민영화
4. 구성주의와 수행평가의 성공을 위한 조건 마련
5. 인권교육의 실시
6. 학생관의 변화를 수용하는 새로운 교사
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갈등사태는 적용되기 힘들다는 것이다. Jigsaw(협동학습)
STS(Society, Technology, Science)
가설검증 수업모형
발견학습 수업모형(과학과)
순환학습 수업모형
귀납적 사고 수업모형
달크로즈 수업모형(음악과)
마인드스케이프 수업모형
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문제 제시, 실제성, 자기주도적 학습, 협동학습
3. 자원기반학습
1) 대량교육상황에서 학습자 중심의 학습을 증진하기 위한 일련의 통합된 전력
2) 학습과정 : 과제제시단계 - 자료생성단계 - 자료공유단계 - 과제활동 결과 발표
3) 매체의 활용
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