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의사소통 증진 학습에 앞서 Phonics가 외국어를 학습하는데 있어서 왜 필요한 것인지를 언어학적 측면, 의미론적 측면, 내적 동기론 측면에서 설명하고자 한다.
(1) 언어학적 측면
Phonics 는 원어인의 초보단계의 읽기에서 그들이 이미 알고 있는
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하고 있다면 아내의 성격 때문인지,
아내와 남편 간의 상호작용에 의한 것인지 등을 알아본다.
한편, 클라이언트에 대한 자료 수집에서 사회복지사는 클라이언트 초기의 발달사에 대하
여 어느 정도로 취급해야 할 것인가를 생각해야 한다.
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단계
: 개인
주의적
도덕
5. 사회발달 : 학습이론(Bandura = 모방이론)
학령전기
3~6세
√ 성적 정체감 √ 구체적인 조작
√ 초기 도덕 발달 √ group play
√ 극놀이/모방놀이/상상놀이
6. 자아개념 발달
학령전기
3~6세
√ 부모나 다른 사람을 모방하
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의 표출 형태
가. 갈등을 외부세계로 대치시키는 성격장애를 발달시킴
나. 과다한 자아방어기제를 작동시킴으로써 신경증적이 나타남
다. 신체 내에서 긴장을 경험하여 결국은 유기체적 병리학을 생성하는 심리생리학적 장애 일으킴
라. 자
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의 표출 형태
가. 갈등을 외부세계로 대치시키는 성격장애를 발달시킴
나. 과다한 자아방어기제를 작동시킴으로써 신경증적이 나타남
다. 신체 내에서 긴장을 경험하여 결국은 유기체적 병리학을 생성하는 심리생리학적 장애 일으킴
라. 자
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에릭슨 이론의 핵심 개념은‘자아정체감’이라고 할 수 있다. 자아정체감이라는 개념을 중심으로 에
릭슨의 이론을 다시 정리해보면 유아기, 초기 아동기, 후기 아동기, 학동기까지는 청소년기의 자아정체
감 형성을‘준비’하는 단계로 볼
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의조적인 행동, 도둑망상, 망각화환상, 성적이상행동
5. 간호주의사항 - 환경을 갑자기 바꾸지 않는다. 적절한 정보를 제공한다. 대화시 1미터이내의거리에서 한다. 이해하기쉬운 말을 사용한다. 규칙적인 생활을 한다. 신체적 심리적 상태에
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의해 처음 심리사회적 모델로 불리워지기 시작했으며 1960년대에 Florenc Hollis에 의해 사회복지의 실천이론과 접근방법으로 구체화되었음
6.메리 리치몬드의 저서
-메리 리치몬드는 사회진단(사람들을 원조하는 과정에서 필요한 단계를 설명,So
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의 집 가정 일이라 하여 모른 체하고 내버려두어 어린이들이 더 심한 고통에 빠져들지 않게끔 더욱더 세심한 주의를 기울여야 한다. 더불어 사회적제도적 기반이 좀 더 탄탄하게 마련되고 충분한 홍보를 통해 기존의 제도를 활용할 수 있도록
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하는 것이다. 그러므로 치료목표는 정신장애인과
가족의 대면접촉을 단축시키는 것과 가족의 감정표출수준을 높은 상태에서 낮은 상태로
낮추는 것이다.
정신장애인-가족면담은 정신장애인이 병원에서 퇴원 후 즉시 정신과 의사와 심리사가
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