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부모교육의 목표 과정 방법
인지행동주의 부부치료
1, 인지행동주의 부부치료의 개념
2, 인지행동주의 부부치료의 목표와 과정
인지행동주의 치료이론에 대한 평가
제 1절 성 연합치료
제 2절 인지행동주의 치료이론 결과에 대한 평가
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결과를 낳는 학습순서는 어떻게 정할까? :
교과는 나이의 발달단계에 따라 맞는 수준이 있다고 믿었다. 그러므로, 특정 역사시기의 인간사가 상응하는 발달단계의 아동에게는 가장 큰 호소력이 있 다고봄. 1923년에 가서야 개인과 문명의 발달
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일반적 사고력 등 일반적인 지적능력의 특성은 학습속도를 결정하는데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는데 있어서는 별의미가 없는 것으로 본다. 자연적 상황이 아닌 좁은 학습 상황에서 이루어진 것과 이들 이
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결과
2. 반두라 이론의 특징
1) 근접경험과 대리경험
2) 사회학습과정
3) 대리적 조건형성의 활용
4) 상호결정론
3. 반두라 이론의 의의
1) 사회적 행동
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결과들을 포함하는 연속적 중재 과정을 통해 일어난다.
1단계 : 자기 관찰
자기 자신을 경청하는 내담자의 의지와 능력
2단계 : 새로운 내적 대화의 시작
새로운 행동을 유도, 내담자의 인지구조에 영향
3단계 : 새로운 기술의 학습
(2)대처기술
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실험
3) 실험의 4가지 요소
4) 고전적 조건형성의 학습원리
5) 고전적 조건형성 과정의 현상
6) 고전적 조건화 이론의 평가
7) 고전적 조건형성의 교육적 적용 및 교육적 시사점
2. 스키너
(1) 스키너(Skinne
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실험 5
3) 실험의 4가지 요소 5
4) 고전적 조건형성의 학습원리 6
5) 고전적 조건형성 과정의 현상 6
6) 고전적 조건화 이론의 평가 8
7) 고전적 조건형성의 교육적 적용 및 교육적 시사점 8
2. 스키너 9
(1) 스키너(Skinner Burrhus
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일반적인 여가활동의 차이점
③ 스테빈스의 이론에서 제시하는 진지한 여가의 특성
2) 레크리에이션 전문화의 개념과 특성
① 레크리에이션 전문화
② 레크리에이션 전문화의 특성
2. 자신이 참여하고 있는 여가를 간략히 소개하고, 그
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일반화
Ⅳ. 국어과 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용적합단원
4. 과정
1) 선택하기
2) 긍지갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅴ. 사회과 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 안내
2. 정의
3. 가설
4. 탐색
5. 입증
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자기 강화 등의 개념을 사용하여 인지적인 학습과정을 효율적으로 설명하였다.
김언주·구광현, 「신교육심리학」, p.239. 1. 사회학습이론의 배경
1) 문제점
2) 기본 가정
2.Bandura의 사회학습이론
*실험*
1) 학습의 구성 요소
3. 수업을
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