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물리학, 화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받
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물리학, 화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받
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실험, 잠정적 가설, 증명, 반례나 모순에 의한 반박, 새로운 문제에의 응용과 같은 사고 과정을 거칠 수 있고, 긍정적인 수학적 태도를 증대시킴으로써, 수학적 힘의 신장을 도모할 수 있다. 특히 교실에서의 교수학습 활동의 매개 수단인 발문
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운동(Mainstreaming)
▣ 준거지향적 평가(Criterion-Referenced Evaluatioin)
▣ 지그쏘우 방법(Jig-Saw Method)
▣ 지도된 발견학습(Guided Discovery)
▣ 지식의 구조(Structure of Knowledge)
▣ 지적기능(Intellectual Skills)
▣ ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역)
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운동과 변화를 정량화하기 어려움
→ 경락과 기 등 육안이나 해부학적으로 입증 곤란
동양 자연관의 한계는 곧 서구 근대 과학의 한계
→ 침술, 기 치료 등을 통한 임상 실험의 성공
동양적 자연관의 극복 방향
세계를 바라보는 다양한 관점
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물리학
뉴런의 발견
뇌의 정보처리
뇌와 카오스
21세기의 전망
뇌(Brain)의 발생
뇌의 외형
뇌의 구조
(1)후뇌
(2)중뇌
(3)전뇌
뇌의 기능
(1) 변연계 와 시상하부
(2) 뇌의 고등기능
뇌의 작용
뇌의 역할을 발견한 과학자
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실험제목 : 멀티미디어 수업(역학1)
제출일 : 2004년3월31일
이은경 교수님
전자전기컴퓨터공학부
제 6 조
학번,이름: 2004440095 이웅
2004440096 이원규
2004440097 이은구 1.개요
2.사용법
3.실험
☞ 해당 자료는 한글2002로 작성이 되어있
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일반화
(3) 자극변별
(4) 고차적 조건형성
(5) 소거와 자발적 회복
(6) 파블로브식 조건형성의 세 법칙
2. 스키너의 조작적 조건화
1) 기본요소
2) 주요현상
(1) 자극 일반화
(2) 변별자극
(3) 조성
(4) 미신행동
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화상기로 확대한 사진, 비디오나 슬라이드 등등
-지속적인 장기변화과정을 보여줘야 할 때
-전문적인 수·과학적인 개념을 필요로 하는 경우
-실물을 사용 할 경우 안전하지 못한 경우
⑤컴퓨터
-유아들이 컴퓨터 자체를 다룰 줄 아는 것이 수
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실험단계를 벗어나 실용단계에 진입해 있다\"고 일리노이 벨 전화회사의 한 관리자인 티모시 배논이 말한다. \"그 뿐 아니라 국제표준으로서의 ISDN의 위상도 승격시켜 주는 결과도 가져왔다.\" 맥도날드사의 평판과 글로벌 운영은 이번 프로젝
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