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활동
② 표현활동
③ 놀이프로그램 Ⅰ
➃ 놀이프로그램 Ⅱ
2. 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “통제감상실”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오.
1) 아동발달단계별
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미술의 구조와 그 신비, 예술과 비평사, 서울
한국미술연감사(1989), 미술사전 용어편1
V. Lowenfeld·W. L. Brittain, 서울교육대학교 미술교육연구회 역(1996), 인간을 위한 미술교육, 서울 : 미진사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술감상활동의 정의
Ⅲ. 미술감
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이루어졌는가?
종합 평가
2. 연극을 보며 느낀 점을 말하여 보자. ◀ 교재관 ▶
◁ 단원의 개관▷
◁ 단원 학습 목표 ▷
◀ 학생관 ▶
◀ 지도관 ▶
◀ 단원 지도 계획 ▶
◀ 본시 학습 지도안 ▶
◀ 학생 실태 조사 ▶
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활동인지 표현활동인지 감상 활동인지 할 수 있게 만들었다.
⑧ 학습 활동의 정리는 단원의 학습 목표 도달점을 묻는 것으로서 이것은 학생 스스로 자기의 도달점을 점검해보는 「스스로 평가표」라고 할 수 있다.
5. 미술 교화서의 판화 영역
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미술 교과서는 여러 가지 표현방법에 대하여 다양한 예시작품을 제시하였다. 학생들의 활동사진을 보면 미국의 미술교과서에서 붓 터치나 사용방법, 판화 찍는 방법 등 실기수업의 기본적인 것을 다양하게 자세히 보여주고 있다.
교수학습유
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미술교육과정에서 도자 공예 교육의 지도 실제
1) 발상 단계의 지도
2) 표현 활동의 지도
Ⅵ. 문학교육(교수학습)지도
1. 문학 교육 지도의 방향
1) 수용 이론
2) 상호 텍스트성
2. 문학 교육 지도의 내용 체계
3. 문학 교육 지도의 방법
1)
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사이에서의 공통 관심사 :
추상화라는 장치를 통한 표현방법의 정화라는 주제가 되풀이 되는것, 지성적인 각본이 지닌 다른 하나의 특성은 생명력 없는
형태들을 거부하면서 끊임없이 혁신을 추구하던 아방가르드 개념이었다.
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미술
1.고갱 (1848∼1903) / 황색의 그리스도
2.앙리 마티스 (1869∼1954) / 붉은식탁
3. 세잔 (1839.1.19~1906.10.22)
Ⅳ. 입체파 [立體派, cubism]
1. 피카소 (파블로 피카소, 1881~1973)
2. 몬드리안 (1872.3.7~1944.2.1)
Ⅴ. 추상표현주의 [抽象表現主義, a
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현장
(3) 현장 프로젝트
5. 서울도시건축비엔날레가 사회 속에 지닌 의미와 기능
(1) 도시 특성을 반영한 공공미술
(2) 메시지를 전달하는 공공미술
(3) 소통 매개체로서 공공미술
(4) 도시 학습관으로서의 역할
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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학습의 필요성에 대해 논해 보았다. 오늘날 지식기반사회로의 진입이 가속화되면서 국가와 지역사회는 생존과 발전을 위해 새로운 지식의 생산과 문화 창안을 중시하고 있다 이로 인해 국가와 지역은 평생교육을 활용하여 경쟁력을 높이기
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