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활동이 포함된다. 이것은 학생들이 문화의 시대에 살면서 문화의 소비자로서, 또는 문화의 생산자로서 직접적으로 참여하게 하는 활동이다.
Ⅷ. 미술감상학습(미술감상교육)의 지도방법
1. 토론법
첫째, 일제 감상법은 한 사람이 사회를 보고
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표현했는가?
감상하고 난 생각과 느낌을 잘 정리할 수 있었는가?
과제3. 감상활동 지도안
참고 자료
◎ 작품을 따라 그려보고 느낀 점을 적음
◎ 작품을 보고 느낀 점을 적음 1.평면활동 계획안
2.입체활동 계획안
3.감상활동 계획안
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미술과교육 표현중심학습(표현활동수업)의 실천 과제
① 다양한 발상 지도를 통하여 학습 효과를 높인다.
② 주제 표현, 표현 방법, 조형 요소와 원리, 표현 재료와 용구는 표현 활동 속에서 통합 할 수 있다.
③ 교육 과정상의 내용에서 제시
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미술활동에서 탐색을 촉진하는 질문이 유아의 그림표현 능력에 미치는 효과. 한국유아교육학회 학술대회집.
박라미(2004). 미술교육에서 아동미술재료 인식변화의 필요성. 한국아동미술학회지.
박은선(2004). 미술재료 탐색 활동이 유아의 입체
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표현되어 있다.
참고문헌
김봉구 - 조소교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997
김삼랑 - 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
교대미술교재편찬회 - 미술교육, 서울 : 형설출판사, 1970
임영방·박철준 공저 - 미술과교육(Ⅰ), 한
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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 교육중점
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 역할
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 기본방향
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
1. 미술과
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표현학습단계와 4단계의 상상력과 균형적인 표현력단계까지 아동들의 욕구를 충족시키고자 노력하여야 한다.
셋째 유아교육과정을 구성하고 있는 많은 영역 중에서 미술활동을 중요한 활동으로써 다양한 체험을 경험하게 해주어야 한다. 외
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활동의 표현생활영역
1. 성격
2. 내용
1) 탐색
2) 표현
3) 감상
Ⅴ. 미술활동의 창의성
Ⅵ. 미술활동의 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)아동치료
Ⅶ. 미술활동의 통일작품
1. 평면 작품
1) 개인활동
2) 개인이나 모둠별 협동 작업
2. 입체
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교육의 기초와 원리, 서울 : 교육과학사, 1992
우한용 외 / 창작교육 어떻게 할 것인가, 푸른사상, 2001
한국교원단체총연합회 / 표현학습 창작지도, 새교실 부록, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악 활동중심학습(수업)
1. 음악적 활동 중심 학습이란
2.
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표현 재료와 용구에 관해서는 주제나 표현방법에 알맞은 재료와 용구를 선택하여 활용할 수 있도록 한다. 여러 가지 용구의 사용 방법을 이해하고, 선택하여 활용할 수 있도록 한다. 감상영역에서는 서로의 작품과 미술품에서 주제, 표현방법
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