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자기주도적 학습력을 기르는 교육, 서울교육
◇ 한국정보문화센터(1998), 정보문화확산 및 내실화 방안연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화의 정의
Ⅲ. 정보화와 자기주도적학습
Ⅳ. 정보화와 과학교과
Ⅴ. 정보화와 정치
1. 토플러(Albin Toffler
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자기주도 놀이학습 측정도구 개발 및 프로그램 효과에 관한 연구. 충남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 주도적 접근 교수법
1) 영유아 주도적 접근 교수법의 개념
2) 영유아 주도적 접근 교수법의 특성
3) 영
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자기주도적 학습방법이 교육적 환경에서는 어떤 역할을 해 낼 수 있을까? 학교 현장에서 자기 주도적 학습력 신장을 기하는 교육적 노력에서 우리가 가지는 교수-학습의 기대는 다음과 같은 것일 것이다.
첫째, 미래 지향적 창의적 학습 능력
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학습)의 목적
Ⅲ. 수학교육(수학학습)의 과정
Ⅳ. 수학교육(수학학습)과 자기주도적 학습
1. 자기주도적 학습의 의미
2. 자기 주도적 학습력
Ⅴ. 수학교육(수학학습)과 테크놀로지
1. 탐구활동을 통한 문제해결 조력자로서 테크놀로지
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학습 방법을 개발한다.
셋째, 학습자 중심의 다양한 학습 활동을 전개하여 자기 주도적 학습력을 기른다.
Ⅹ. 결론
고도의 정보화 사회로 규정할 수 있는 21세기는 세계화와 정보화로 개성과 다양성이 요구되고 있으며 개인능력과 특성이 존중
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향상시켜야 할 것이다.
참고문헌
김차식(1996) : 열린 교육 실천, 예문사
김재철(1999) : 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
경기 영덕고등학교(2001) : 수준별 교수-학습 자료 개발 및 적용을 통한 자기 주도적영어 학습력 신장
서울특별
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학습자의 자율성을 고양하기 위하여
5. 공동 학습 능력을 신장하기 위하여
6. 기본적인 지식과 기능을 발견하고 그것을 구조화할 수 있는 능력을 신장하기 위하여
7. 자신의 자율 평가 능력을 향상시키기 위하여
8. 자기 평가의 결과에 따라
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자기학습력
Ⅶ. EBS교육방송의 활용방법
1. 교수-학습 자료로 활용
2. 동기 유발 자료로 활용
3. 간접체험 자료로 활용
4. 관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
Ⅷ. EBS교육방송의 평가
1. 긍정적 기능
2. 부정적 기능
Ⅸ. EBS교육방송
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특히 중·장년층 이상의 성인은 단순한 기능 습득보다는 자신만의 삶의 가치, 직업적 의미, 정체성을 재확인하고자 하는 욕구가 강한 경우가 많다. 구성주의 학습이론은 고차 사고력과 문제 해결 능력을 요구하는 상황에서 자기주도적 학습을
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특수교육저널, 2011.
이숙향, 장애학생의 일반교육과정 접근과 전환을 위한 자기결정 증진의 영향 및 효과적 중재방안 고찰, 특수교육학연구, 2008.
이숙향 역, 발달장애학생의 자기결정 증진전략, 학지사, 2010.
한수경, 자기결정 학습모형이
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