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, 이타실천)
3) 구조 이해(가슴 공부: 마음, 정신, 명상, 영혼)
4) 관리 훈련(몸 공부: 분별, 행동, 자아실현)
Ⅷ. 홀리스틱교육의 교사 역할
1. 교육(Education)의 정의와 지식의 개념 변화
2. 좋은 인간 관계
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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특성화ㆍ차별화된 청소년 수련 프로그램 개발ㆍ보급, 생활권 수련시설의 건립 확충 및 운영 내실화, 소외ㆍ농어촌ㆍ장애 청소년 복지 증진, 부적응 청소년에 대한 사회 복귀 프로그램 강화 1. 학습조직들 간의 연계를 의미있게 모색하여 확장
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특성화ㆍ차별화된 청소년 수련 프로그램 개발ㆍ보급, 생활권 수련시설의 건립 확충 및 운영 내실화, 소외ㆍ농어촌ㆍ장애 청소년 복지 증진, 부적응 청소년에 대한 사회 복귀 프로그램 강화
<1장 출제예상문제>
1. 학습조직들 간의 연계
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학습행위가 아닌 인간의 바른 기질로서 능동적인 올바른 가치와 윤리를 가지는 것이 바람직한 역할이라고 본다. 사회복지사의
바람직한 역할
목차
서론
사회복지사 전문능력과 책임성
사회복지사의 가치
사회복지사의 윤리
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방안
습관 6. 협력의 힘을 극대화하라.
1) 습관 6에 대한 개인적 행동 분석
2) 습관 6의 실천 방안
습관 7. 지속적인 자기 발전을 추구하라.
1) 습관 7에 대한 개인적 행동 분석
2) 습관 7의 실천 방안
Ⅲ. 결론, 해당 습관들에 대한 개인적 견해
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학습장애 등이다. 넓은 의미의 특수교육 대상자는 천재아, 저능아, 문제아 및 위에서 제시한 아동 등을 말한다.
2) 교육내용 : 교과교육, 치료교육, 직업교육,
3) 통합교육이란 : 특수교육 대상자의 정상적인 사회 적응능력의 발달을 위하여 일
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(1) 학교의 발생과 발전
(2) 학교의 제도적 특성
(3) 공교육 제도의 성립
(4) 학교 계통의 발달
(5) 학교 조직
(6) 학교 교육의 기능
(7) 현대 학교 교육 비판
7. 교사론
(1) 교직의 제 문제
(2) 교사의 업무
(3) 교사의 권리
(4) 과제와 전망
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(2) 프로젝트 시작단계
(3) 프로젝트 전개단계
(4) 프로젝트 마무리단계
4. 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
5. 프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
6. 프로젝트 접근법의 학습 환경
7. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
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특수학습 학생들의 소외감을 조금이라도 줄이고 적극적인 학습 활동 참여를 통해서 말 그대로의 통합된 학급을 만들 수 있는 방법을 찾아야 할 것으로 생각된다. I. 정신지체를 가진 아동
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체를 가진 아동의
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능력과 품위를 유지하기 위해 노력하는 것이 사회복지사의 책임이라고 생각한다.
참고문헌
김기덕(2005). 롤즈의 정의론에 관한 철학적 고찰: 윤리적 측면과 인식론적 측면을 중심으 로. 사회복지연구 26호.
양찬호(2010). 신학적 윤리학에 의거
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